“這可能是嘉賓們見過的最小規(guī)模的畢業(yè)典禮，這就是特教與普教的不同。”上海市閔行區(qū)啟音學校校長牛麗君在學生們的畢業(yè)典禮上這樣說道。上海市閔行區(qū)啟音學校是一所對聽障兒童實施九年義務教育的特殊學校。近日，他們?yōu)?021屆的15名九年級畢業(yè)生舉辦了一場溫馨的畢業(yè)典禮。(6月26日 新華社)

小眾但卻必要，簡單但卻溫馨。正如牛麗君校長所說：“雖然小眾但代表的是更加有難度、有溫度的教育。”一場小小的畢業(yè)典禮背后，折射出的是進步、是尊重、是溢滿人心的溫暖。

聽障兒童在聽覺方面存在困難，但是一次特別的畢業(yè)典禮卻讓他們“聽”到了愛。對于聽障兒童而言，生來活在無聲的世界里，不只是聽不到這個世界的歡聲笑語、車水馬龍，而是與此同時，他們也沒辦法像身體健全的孩子一樣簡單輕松地去感知、去分享、去談天說地然后放聲大笑。一場小小的畢業(yè)典禮是尊重，因為他們也和其他孩子一樣，感受到了畢業(yè)的儀式感;一場小小的畢業(yè)典禮是感動，生來無聲的孩子也可以讓歌聲響徹整個會場;一場小小的畢業(yè)典禮是大大的愛，站在臺上的孩子們自信大方，坐在臺下的家長們笑淚交織。

在過去很長一段時間，聽障兒童都是社會的“痛”，僅靠一個助聽器無法讓他們真正地融入社會。不能順暢地溝通交流、注意穩(wěn)定性較差、理解力存在欠缺，大多數(shù)時候他們只能被困在社會的角落，行走在社會的邊緣。但如今聽障兒童也能正常上學，這就是社會進步的體現(xiàn)。

2018年，《國務院關于建立殘疾兒童康復救助制度的意見》發(fā)布，這意味著國家有了更完善的制度來保障包括聽障兒童在內(nèi)的殘疾兒童的權利?！兑庖姟分忻鞔_規(guī)定，關于殘疾兒童的救助內(nèi)容包括以減輕功能障礙、改善功能狀況、增強生活自理和社會參與能力為主要目的的手術、輔助器具配置和康復訓練等。借此，聽障兒童家庭能夠進一步減輕負擔，聽障兒童也能得到更體系化的訓練。除此之外，《意見》還強調(diào)要加強宣傳動員，積極引導全社會強化殘疾預防和康復意識，關心、支持殘疾兒童康復工作，營造良好社會環(huán)境。此項舉措能有效地降低聽障兒童及其家庭的病恥感，讓聽障兒童不再是社會的“痛”，而是真正成為社會的一份子，感受到來自社會的“愛”。

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