今年就業(yè)市場(chǎng)上，教師相關(guān)崗位的競(jìng)爭(zhēng)十分激烈。有應(yīng)聘者表示，自己參加的中學(xué)教師招聘，生物學(xué)進(jìn)入面試的7人中有4個(gè)人都是博士。而最后學(xué)校招聘了4個(gè)人，里邊3個(gè)是博士。

清北牛劍等名校畢業(yè)生或博士到中小學(xué)去任職是一個(gè)好現(xiàn)象，這是因?yàn)橹行W(xué)教育是一個(gè)為國(guó)家各級(jí)各類(lèi)人才培養(yǎng)奠基的復(fù)雜系統(tǒng)工程，也是一個(gè)亟待挖掘發(fā)現(xiàn)的巨大智力寶庫(kù)，需要有更多更優(yōu)秀的人去參與，值得高學(xué)歷的優(yōu)秀青年去探索，去發(fā)現(xiàn)。不管是一般大學(xué)畢業(yè)的博士，還是名牌學(xué)校的博士到中小學(xué)去，社會(huì)都應(yīng)該持歡迎態(tài)度，這不是一種大材小用，有觀(guān)點(diǎn)認(rèn)為，博士去中小學(xué)任職是中小學(xué)高攀或博士畢業(yè)生低就，這是一種偏見(jiàn)。中小學(xué)教育是人才成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，是青少年可塑性最強(qiáng)的發(fā)展階段，中小學(xué)怎樣更好地為人才成長(zhǎng)奠基，怎樣去發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的稟賦，怎樣幫助青少年成長(zhǎng)為最好的自己，還有許多值得探究的領(lǐng)域，是值得所有熱心青少年教育培養(yǎng)的人奉獻(xiàn)的地方。

博士或名校畢業(yè)生去中小學(xué)任教，總的來(lái)說(shuō)影響積極。其一，這說(shuō)明中小學(xué)教師的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位在不斷上升，所以能夠解釋為什么高學(xué)歷的人愿意到這里去就業(yè)，他們的到來(lái)將為中小學(xué)帶來(lái)一些清新的空氣，比如他們的學(xué)習(xí)能力更強(qiáng)，自身的經(jīng)歷和眼界可以對(duì)中小學(xué)生有積極的影響。其二，個(gè)例雖然表現(xiàn)了有許多碩博高學(xué)歷人才加入中小學(xué)教師隊(duì)伍，但從平均數(shù)上看，以廣州為例，中小學(xué)教師碩士以上學(xué)位的比例還達(dá)不到20%，而他們的加入有助于提升教師隊(duì)伍的學(xué)歷層次。

全國(guó)教育大會(huì)提出，全黨全社會(huì)要弘揚(yáng)尊師重教的社會(huì)風(fēng)尚，努力提高教師政治地位、社會(huì)地位、職業(yè)地位，讓廣大教師享有應(yīng)有的社會(huì)聲望。近年來(lái)，從黨中央到基層各級(jí)政府、各地教育行政部門(mén)，都希望有更多優(yōu)秀青年到中小學(xué)任職，也希望中小學(xué)教師的崗位真正成為受人尊敬，令人羨慕的崗位。所以高學(xué)歷人才加盟中小學(xué)教師隊(duì)伍成為一種社會(huì)現(xiàn)象，是一件值得高興的事情，能有更多高學(xué)歷優(yōu)秀人才投身基礎(chǔ)教育，為國(guó)家民族更多優(yōu)秀的人才成長(zhǎng)夯實(shí)基礎(chǔ)，不正是廣大家長(zhǎng)、眾多用人單位以至全社會(huì)所期待的嗎?

不過(guò)，對(duì)這一現(xiàn)象不宜過(guò)度解讀。目前中小學(xué)教師的經(jīng)濟(jì)地位和社會(huì)地位的確正在不斷提高，教師崗位越來(lái)越搶手，這是事實(shí)。但還不能說(shuō)有眾多高學(xué)歷的人才爭(zhēng)先恐后地來(lái)競(jìng)爭(zhēng)中小學(xué)教師這一崗位。總體而言，現(xiàn)在到中小學(xué)校任教的高學(xué)歷人才數(shù)量還不是很多，博士等優(yōu)秀畢業(yè)生到中小學(xué)任職的學(xué)校也基本是發(fā)達(dá)地區(qū)的名牌學(xué)校，雖然個(gè)例中的數(shù)量看起來(lái)很顯眼，但以此就斷定是一個(gè)趨勢(shì)，恐怕為時(shí)尚早。

其次，也并不能說(shuō)這種現(xiàn)象就代表未來(lái)教師招聘的趨勢(shì)，甚至得出廣大中小學(xué)更青睞綜合性大學(xué)高學(xué)歷畢業(yè)生的結(jié)論。畢竟，教師職業(yè)是一個(gè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)行業(yè)，需要專(zhuān)門(mén)的培養(yǎng)和訓(xùn)練方能勝任。國(guó)家堅(jiān)持發(fā)展師范教育，堅(jiān)持辦好師范大學(xué)，也說(shuō)明了這一點(diǎn)。

綜合性大學(xué)博士畢業(yè)生進(jìn)入中小學(xué)當(dāng)老師，也需要取得教師資格證，并非不需要門(mén)檻。目前，一批高學(xué)歷青年到中小學(xué)任教時(shí)間尚短，他們能不能適應(yīng)中小學(xué)教師的崗位要求、尤其是勝任班主任工作?他們進(jìn)入中小學(xué)之后和師范大學(xué)的優(yōu)秀畢業(yè)生相比，有哪些優(yōu)勢(shì)?或者說(shuō)有哪些短板需要補(bǔ)齊?還有待進(jìn)一步觀(guān)察研究。

現(xiàn)在參與競(jìng)爭(zhēng)的人越來(lái)越多，是一個(gè)提示。對(duì)于師范專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，如果是主動(dòng)選擇師范的，應(yīng)該有足夠的自信往前走。因?yàn)榻處熓且粋€(gè)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè)，經(jīng)過(guò)4年或者6年、7年，甚至更長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，這些努力不會(huì)白費(fèi)，師范專(zhuān)業(yè)的學(xué)生還是會(huì)有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，但這不意味著因?yàn)閷?zhuān)業(yè)的原因就天然的具有優(yōu)勢(shì)，關(guān)鍵還是看個(gè)人的努力程度，不僅包括在師范教育的技能技巧，還包括在所教學(xué)科的領(lǐng)域是否有一個(gè)透徹的理解。同時(shí)，師范大學(xué)也要注意到這種現(xiàn)象，不斷優(yōu)化自己的培養(yǎng)方案，提升自己的培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的一些優(yōu)勢(shì)和獨(dú)特的地方。

希望這些進(jìn)入中小學(xué)的博士們，能夠不斷地加深對(duì)中小學(xué)是一個(gè)巨大的寶庫(kù)，值得獻(xiàn)出人生智慧的認(rèn)識(shí)，安心工作，不過(guò)度著眼于條件待遇等附加的東西，致力于如何去培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才，這樣一定會(huì)發(fā)現(xiàn)這份職業(yè)里面的價(jià)值。

關(guān)鍵詞： 博士 中小學(xué)教師 崗位競(jìng)爭(zhēng) 高材生