隨著自動駕駛汽車、工程機械機器人、5G+精準醫(yī)療等新型智能裝備在交通、機械、醫(yī)療等領域優(yōu)先落地，智能制造作為制造業(yè)發(fā)展的競爭焦點,正成為世界各國的必爭之地。據(jù)統(tǒng)計，目前，全國約134所高校開設智能制造工程專業(yè)。未來五年，畢業(yè)生預計達72.9萬人。

這也給高校帶來一道全新的“思考題”：在從“制造大國”向“制造強國”邁進的過程中，如何推進更有效的產教融合，助力打通創(chuàng)新鏈、產業(yè)鏈、人才鏈?多位高教界專家認為，一批具有鮮明行業(yè)特色的高水平大學理應探索制造業(yè)高層次人才培養(yǎng)轉型的新路。

博士需求同比增長七成，部分傳統(tǒng)制造業(yè)招工釋放新信號

科技重塑正讓傳統(tǒng)制造業(yè)“脫胎換骨”，而在制造業(yè)敞開擁抱高新科技、晉級先進制造業(yè)的過程中，也對行業(yè)從業(yè)者提出了更高要求。

中國紡織工業(yè)聯(lián)合會會長孫瑞哲最近提及一組數(shù)據(jù)，讓不少同行印象深刻：2020年，我國萬人以上規(guī)模的紡織制造企業(yè)中，要求至少具有本科學歷的崗位比例達34.7%。同年，產業(yè)界要求候選人具有博士學位的崗位需求規(guī)模同比增長超過71%!

“制造業(yè)正在由勞動密集型產業(yè)向技術和知識密集型產業(yè)加快轉變，從這兩年招聘市場顯著的需求變化可見，高學歷人才和復合型人才的需求正在不斷攀升。”孫瑞哲說。

根據(jù)中國工程院《制造強國發(fā)展指數(shù)報告》，經測算比較，2019年，中國制造業(yè)處于世界第三陣列。南京航空航天大學校長、中國工程院院士單忠德直言，我國最大的優(yōu)勢是規(guī)模發(fā)展，但在質量效益、結構優(yōu)化、持續(xù)發(fā)展方面與發(fā)達國家相比，仍有很大的提升空間。調查顯示，我國目前已建立起門類齊全的制造業(yè)體系，在500多種主要工業(yè)產品中，有220多種工業(yè)產品我國的產量位居全球第一。但總的來說，我國制造業(yè)存在基礎能力薄弱、產品位于中低端、產業(yè)大而不強等問題。

日前在東華大學舉辦的“特色高水平大學與制造強國發(fā)展論壇”上，一則觀點被多位高教界和產業(yè)界專家論及：所謂的“卡脖子”問題表現(xiàn)在具體的行業(yè)領域，有時是被“卡”技術，有時是被“卡”產品。要從根本上解決這些問題，在關鍵技術領域有所突破，亟需高等教育尤其是行業(yè)特色高校提供有力的科技和人才支撐。

行業(yè)特色院校根源于行業(yè)，要“扎根”更深延伸更廣

有學者提及，從1952年全國院系調整開始，包括農、林、水、地、礦、油、電、化、建、交等在內的300多所行業(yè)特色高水平大學就一路順應行業(yè)發(fā)展的需求而生，為行業(yè)領域的跨越式發(fā)展奠定了堅實基礎。時下，作為制造業(yè)人才培養(yǎng)的“國家隊”，一批行業(yè)特色院校也要有與時俱進的緊迫感，提升辦學內涵，彰顯對行業(yè)發(fā)展的貢獻度。

華東理工大學副校長辛忠拋出的一道思考題引來不少同行熱議：在推進“制造強國”建設中，不少技術、產品亟需通過創(chuàng)新實現(xiàn)關鍵領域的突破。簡言之，發(fā)自行業(yè)內部的“破圈”需求越來越明顯，那么，行業(yè)特色高校還能按原來的行業(yè)鏈條發(fā)展嗎?如果不能，放眼未來，到底是要走學術型道路、應用型道路還是職業(yè)型發(fā)展道路?在辦學方向上，是要更立足于面向知識發(fā)現(xiàn)的創(chuàng)新導向，還是面向產業(yè)研究的創(chuàng)新導向?

按照辛忠個人的看法，辦好特色高水平大學，要沿著院校自身的特色方向強化基礎。行業(yè)特色高校要把傳統(tǒng)優(yōu)勢學科朝著交叉學科的方向進行滲透，和新興學科進一步交融;同時，在優(yōu)勢學科的基礎上要做得更強、更顯特色;在基礎科學領域，要建立更強基礎。“要使行業(yè)特色大學越辦越有特色、根基更強，向新興領域伸展得更廣，更具生命力。”

作為前沿的行業(yè)科技創(chuàng)新平臺，高校也是推動關鍵技術集成攻關的主力軍，在業(yè)內也擁有整合國內國際資源的能力。這些獨一無二的優(yōu)勢，既是行業(yè)特色院校培養(yǎng)高層次人才的基石，也使這類院校區(qū)別于傳統(tǒng)綜合性院校，為其打響“特色牌”、走好發(fā)展路提供了內在邏輯支撐。

對準制造業(yè)發(fā)展的風向標，探索產教融合辦學新模式

當前，我國科技成果轉化率仍比較低，科技和產業(yè)“兩張皮”的現(xiàn)象依然突出。根據(jù)有關調查，我國46.41萬件高校和科研院所的有效發(fā)明專利當中，僅有3.88萬件發(fā)生過轉讓或許可，只占到了8.4%。而在發(fā)達國家，這個指標通常在40%以上。

更好服務制造業(yè)轉型升級，提升科技成果轉化率，單忠德認為，行業(yè)特色院校要建立適應高等教育普及化的高校分類管理機制，同時，也要推動形成新型多元參與的產教融合辦學模式。高校要在理念、學科、人才、管理等方面全方位轉型，并在這個基礎上實現(xiàn)創(chuàng)新、融合、開放共享。

“高等教育要對準制造業(yè)發(fā)展的風向標，不斷調整人才培養(yǎng)的方向。”東華大學校長、中國工程院院士俞建勇談到，最近成功發(fā)射的神舟十三號上，三位航天員穿著的正是東華大學參與設計的多個系列航天服。面向“十四五”，學校將聚焦新材料、新能源、先進制造、人工智能等國家戰(zhàn)略產業(yè)領域和前沿交叉學科領域，重點圍繞智慧紡織、高性能纖維及復合材料、環(huán)境與健康、智能制造、智能可穿戴、時尚創(chuàng)意等主題，前瞻性布局若干學科交叉方向和領域。同時，圍繞產業(yè)鏈布局，學校大力推進自主發(fā)展的多學科交叉平臺，包括紡織科創(chuàng)中心、時尚科創(chuàng)中心、人工智能研究院等。東華大學將持續(xù)探索復合型人才培養(yǎng)，抓住新工科發(fā)展契機，集成各個相關學科領域，加強與產業(yè)的互動。

關鍵詞： 制造業(yè)轉型 人才需求 智能制造 招聘加速