殯葬本科專業(yè)熱度何來(lái)

民政職業(yè)大學(xué)生命文化學(xué)院殯葬本科專業(yè)全稱為現(xiàn)代殯葬管理，現(xiàn)有124名學(xué)生在讀，其中10人是在第一學(xué)年下學(xué)期由其他專業(yè)轉(zhuǎn)入。對(duì)于學(xué)生們的選擇，學(xué)院曾做過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，就業(yè)導(dǎo)向是主要原因之一。

生命文化學(xué)院副院長(zhǎng)徐曉玲說(shuō)，在學(xué)院推出國(guó)內(nèi)首個(gè)殯葬本科專業(yè)之前，開(kāi)設(shè)殯葬類?？平逃薪隁v史，該專業(yè)畢業(yè)生近年就業(yè)率在95%以上。但她指出，關(guān)于殯葬行業(yè)“普遍高薪”的認(rèn)識(shí)是誤區(qū)，該行業(yè)從業(yè)者與其他民政工作者的薪資并無(wú)太大差別。

而在專業(yè)人士看來(lái)，殯葬專業(yè)從開(kāi)設(shè)本科到招生火熱，折射出的是國(guó)家對(duì)于民生服務(wù)的高度重視和深刻思考。民政職業(yè)大學(xué)曾在全國(guó)范圍展開(kāi)相關(guān)調(diào)研，調(diào)研中大多數(shù)殯葬服務(wù)單位都表示“缺乏相關(guān)專業(yè)人才”。中國(guó)每年死亡人口超千萬(wàn)，治喪親屬上億人，殯葬行業(yè)從業(yè)人員十分緊缺，且現(xiàn)有從業(yè)人員文化水平不夠高，限制了殯葬行業(yè)服務(wù)質(zhì)量的提高。

徐曉玲指出，當(dāng)前需要高素質(zhì)、復(fù)合型殯葬管理人才來(lái)推動(dòng)整個(gè)行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，這樣才能滿足民眾對(duì)殯葬服務(wù)的多元化需求，推動(dòng)殯葬領(lǐng)域與其他社會(huì)領(lǐng)域在發(fā)展上實(shí)現(xiàn)同頻共振。

民政職業(yè)大學(xué)生命文化學(xué)院的生命文化展廳。民政職業(yè)大學(xué)供圖

殯葬本科專業(yè)更體現(xiàn)“三化”

據(jù)介紹，在教學(xué)培養(yǎng)重點(diǎn)方面，按照“理念-知識(shí)-技能-素質(zhì)”的進(jìn)階路徑，殯葬本科專業(yè)教學(xué)非常重視學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的培養(yǎng)，通過(guò)專業(yè)基礎(chǔ)課厚植學(xué)生生命文化理念和殯葬理論知識(shí)，通過(guò)專業(yè)課程重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生殯葬核心技能，尤其注重培養(yǎng)解決崗位較復(fù)雜問(wèn)題的管理能力和創(chuàng)新思維。

徐曉玲指出，殯葬本科專業(yè)熱度的持續(xù)離不開(kāi)學(xué)校對(duì)專業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)謀劃。相較于?？?，本科教學(xué)更體現(xiàn)“三化”——系統(tǒng)化、數(shù)智化、國(guó)際化。比如，本科教育中的國(guó)際殯葬技術(shù)、殯葬前沿技術(shù)應(yīng)用等課程在?？平虒W(xué)中是沒(méi)有的。本科培養(yǎng)在深度、廣度、高度上與?？凭兴顒e。

來(lái)自浙江金華的陳雪彤是該專業(yè)的一名本科新生，去年她一度因“高考601分選殯葬專業(yè)”引發(fā)熱議。她告訴記者，一年的時(shí)間里，自己對(duì)專業(yè)的認(rèn)知逐漸深入，也收獲了更多理解和支持。

陳雪彤認(rèn)為，殯葬從業(yè)者既需要較高的專業(yè)素質(zhì)和心理素質(zhì)，更需要掌握社會(huì)學(xué)、管理學(xué)等交叉學(xué)科的知識(shí)，以實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

專業(yè)之上對(duì)生命文化的探索

“人生就是一場(chǎng)旅程，總要走到終點(diǎn)”“服務(wù)生死方知人生短暫，活著的人更要珍惜每一天”……談起自己對(duì)死亡的思考，殯葬專業(yè)的本科生們有著超越年齡的成熟。

“體驗(yàn)生死才能更好地服務(wù)生死，學(xué)會(huì)理解和尊重生命，是這一專業(yè)學(xué)生的必修課。”徐曉玲說(shuō)，殯葬專業(yè)的熱度體現(xiàn)出人們對(duì)生死命題的思考正在走深，對(duì)于生命文化的認(rèn)識(shí)逐漸走心。殯葬專業(yè)將堅(jiān)持把生命文化理念貫穿于人才培養(yǎng)的全過(guò)程，希望培養(yǎng)“星星之火”，推動(dòng)全社會(huì)樹(shù)立科學(xué)生死觀。

為了培養(yǎng)學(xué)生的生死觀，生命文化學(xué)院創(chuàng)建了全國(guó)高校首個(gè)生死體驗(yàn)中心。在中心一處面向田野的寂靜空間里，學(xué)生們可以套上體驗(yàn)儀感受瀕死的狀態(tài)，也可以感受生產(chǎn)時(shí)的陣痛。

民政職業(yè)大學(xué)生命文化學(xué)院的生死體驗(yàn)中心——互動(dòng)廳。民政職業(yè)大學(xué)供圖

兩套設(shè)備相對(duì)擺放，把生與死的概念具象化的連接在一起。很多學(xué)生在入學(xué)之初便過(guò)來(lái)體驗(yàn)，大家表示在體驗(yàn)過(guò)后對(duì)生死多了一份尊重。本科生陳妍告訴記者，在對(duì)生命文化有了初步認(rèn)知后，她增加了對(duì)專業(yè)的認(rèn)同感。

不久前，陳雪彤和同學(xué)們到殯儀館進(jìn)行認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，她看到在遺體防腐整容師的操作下，逝者恢復(fù)了生前的面容，家屬獲得了慰藉。這讓她對(duì)老師們時(shí)常說(shuō)的一句話有了更為深刻的感知，“殯葬從業(yè)者是生命‘擺渡人’，給逝者以尊嚴(yán)，給生者以慰藉。”

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