佛山某小學四年級的一個數(shù)學老師給孩子們布置了一道作業(yè)：數(shù)一億粒米，用食品袋裝好帶去學校。家長不解，問老師該怎么數(shù)，老師回，一粒一粒數(shù)。這件事引發(fā)了各地家長的瘋狂吐槽。
“奇葩作業(yè)”早就不是什么新鮮話題了，但公允地說，這些“奇葩”背后，多少都有美好的愿望，也是對傳統(tǒng)教育方式的革新。只是創(chuàng)新到最后，家長的負擔越來越重，孩子反倒成了旁觀者。問題在于，創(chuàng)新的基本前提是講科學。如果學校只是簡單拋出乍一看遠超出孩子能力范圍的任務，又不充分啟發(fā)引導，最后的結(jié)果，要么是孩子干著急，要么就是家長默默“接盤”。于是，對于孩子來說，這些所謂的創(chuàng)新作業(yè)，都淪為了形式。
關鍵詞： 形式主義
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