2018年4月26-29日，中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育管理分會(huì)2018年年會(huì)在江西南昌舉行。本次年會(huì)主題是“新時(shí)代中國(guó)教育治理”，緊扣新時(shí)代脈搏，旨在全面提高我國(guó)教育管理研究的質(zhì)量和水平，加快推進(jìn)我國(guó)教育治理的現(xiàn)代化，努力實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)。而“創(chuàng)新”“學(xué)生自我教育”“實(shí)踐課程建設(shè)”“綜合素質(zhì)發(fā)展”等不僅成為本次論壇的主題詞，也是當(dāng)前我國(guó)教育的主題詞。

中國(guó)“芯”需要內(nèi)外合力 教育強(qiáng)“芯”才強(qiáng)

4月24-25日，2018年全國(guó)教育信息化工作會(huì)議在重慶璧山召開(kāi)。教育部副部長(zhǎng)杜占元出席會(huì)議并講話。杜占元強(qiáng)調(diào)，教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃要實(shí)現(xiàn)“三全兩高一大”的發(fā)展目標(biāo)，即教學(xué)應(yīng)用覆蓋全體教師、學(xué)習(xí)應(yīng)用覆蓋全體適齡學(xué)生、數(shù)字校園建設(shè)覆蓋全體學(xué)校，提高信息化應(yīng)用水平、提高師生信息素養(yǎng)，建設(shè)一個(gè)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺(tái)，推動(dòng)從教育專用資源向教育大資源轉(zhuǎn)變、從提升師生信息技術(shù)應(yīng)用能力向全面提升其信息素養(yǎng)轉(zhuǎn)變、從融合應(yīng)用向創(chuàng)新發(fā)展轉(zhuǎn)變，努力構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下的人才培養(yǎng)新模式、發(fā)展基于互聯(lián)網(wǎng)的教育服務(wù)新模式、探索信息時(shí)代教育治理新模式。杜占元要求，全面貫徹全國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作會(huì)議精神，健全領(lǐng)導(dǎo)體制、加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃、抓好重點(diǎn)工作、鼓勵(lì)多方參與、注重培訓(xùn)宣傳、落實(shí)安全責(zé)任，全力寫(xiě)好教育信息化“奮進(jìn)之筆”，努力讓教育信息化2.0變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

一系列重要會(huì)議的召開(kāi)，不僅表明了我國(guó)強(qiáng)化科技、教育強(qiáng)國(guó)的決心，也把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題擺在了我們面前：雖然我們的綜合國(guó)力、科技水平、素質(zhì)教育已經(jīng)得到了很大提升，但是代表核心科技的中國(guó)“芯”需要更長(zhǎng)時(shí)間、更多心血的累積，需要深入青少年一代骨髓的教育，不是一朝一夕一蹴而就的。這既需要決策層的深刻認(rèn)知、政策導(dǎo)引和長(zhǎng)期貫徹，也需要企業(yè)、組織等非國(guó)家行為體的大力推動(dòng)和長(zhǎng)期配合。只有教育強(qiáng)，科技強(qiáng)，“芯”才強(qiáng)。

做好創(chuàng)客教育 補(bǔ)齊制造中國(guó)“芯”的短板

發(fā)展實(shí)踐證明，一個(gè)國(guó)家的科技素質(zhì)和核心實(shí)力，不僅僅是依靠經(jīng)濟(jì)和金錢(qián)的投入就能夠?qū)崿F(xiàn)的。我們?cè)陬B強(qiáng)抗衡美國(guó)意圖打壓中國(guó)制造2025計(jì)劃實(shí)現(xiàn)的前提下，也須客觀認(rèn)識(shí)到，美國(guó)之所以在核心技術(shù)方面雄霸全球的領(lǐng)先邏輯——創(chuàng)造精神的鼓勵(lì)與傳承機(jī)制，多學(xué)科融合的素質(zhì)教育模式，最領(lǐng)先技術(shù)的教育應(yīng)用。而如果把這些領(lǐng)先基因植入中國(guó)的教育，經(jīng)過(guò)10-30年的踏實(shí)實(shí)踐，中國(guó)核心技術(shù)與美國(guó)比肩是完全可能的。創(chuàng)客教育就是這樣一個(gè)基礎(chǔ)基因。

創(chuàng)客教育來(lái)自于美國(guó)的STEAM教育，STEAM代表科學(xué)（Science），技術(shù)（Technology），工程（Engineering），藝術(shù)（Art），數(shù)學(xué)（Mathematics）。簡(jiǎn)單說(shuō)，STEAM教育就是科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)的多學(xué)科融合、跨學(xué)科教育。創(chuàng)客教育是在幫助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)客活動(dòng)的過(guò)程中，培育學(xué)生提出問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題、動(dòng)手制作的綜合能力。截至目前，我們中國(guó)學(xué)生被國(guó)際公認(rèn)的特征是：勤奮，博學(xué)，全面，綜合素質(zhì)高，但是能制造中國(guó)“芯”的基礎(chǔ)——極強(qiáng)的創(chuàng)新和動(dòng)手能力，恰恰是中國(guó)學(xué)生長(zhǎng)期欠缺的，這與我們的教育模式長(zhǎng)期缺失創(chuàng)客教育有極大的關(guān)系。這就是木桶效應(yīng)里的那塊短板——無(wú)論其他方面再?gòu)?qiáng)，這一塊短板的極短，導(dǎo)致我們長(zhǎng)期核心技術(shù)不強(qiáng)甚至極弱。

我國(guó)最高教育管理部門(mén)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)。2017年9月教育部《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》要求：“學(xué)校要為綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施提供配套硬件資源與耗材，并積極爭(zhēng)取校外活動(dòng)場(chǎng)所支持，……有條件的學(xué)?？梢越ㄔO(shè)專用活動(dòng)室或?qū)嵺`基地，如創(chuàng)客空間等。地方和學(xué)校要確保開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)所需經(jīng)費(fèi)，支持綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源和實(shí)踐基地建設(shè)、專題研究等。”可見(jiàn)，創(chuàng)客教育這一培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)造能力的重要教育基因，將正式在中國(guó)推行。

創(chuàng)客教育拒絕概念化和形式化 需要多極融合智創(chuàng)引擎

4月27日，中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育管理分會(huì)2018年年會(huì)的第六分論壇舉行，論壇主題 “新時(shí)代實(shí)踐課程建設(shè)與綜合素質(zhì)發(fā)展”及論壇上的發(fā)言內(nèi)容非常吸引人，從教育政策層面、學(xué)校實(shí)踐層面和企業(yè)引擎開(kāi)發(fā)層面相結(jié)合，很好地回答了創(chuàng)客教育如何不再停留于概念和形式而走向落地實(shí)踐的問(wèn)題。

軟硬件分離嚴(yán)重，重動(dòng)手輕邏輯訓(xùn)練，集成雜亂無(wú)章，平臺(tái)數(shù)據(jù)、標(biāo)準(zhǔn)缺失，這些都是目前困擾和阻礙創(chuàng)客教育高效率、高質(zhì)量推進(jìn)的關(guān)鍵瓶頸。如果當(dāng)前的教育科技企業(yè)在這方面加緊推出可以實(shí)現(xiàn)以編程語(yǔ)言、邏輯訓(xùn)練、人工智能、大數(shù)據(jù)以及VR技術(shù)為一體的創(chuàng)造力引擎工具，并完全符合教育部政策方向、學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)、教育采購(gòu)流程，順利進(jìn)入校園開(kāi)展創(chuàng)客教育，那么中國(guó)的創(chuàng)客教育完全有可能一步接軌國(guó)際，經(jīng)過(guò)未來(lái)5-10年積淀后，實(shí)現(xiàn)彎道超車(chē)。

論壇上，來(lái)自北京中關(guān)村專注于VR教育的國(guó)家高新技術(shù)企業(yè)——微視酷科技展示了他們的集成化創(chuàng)客工具——XRmaker--VR創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)引擎軟件。據(jù)了解，微視酷公司開(kāi)發(fā)的VR教育管理軟件IES系統(tǒng)，也曾榮獲中國(guó)教育裝備展示會(huì)金獎(jiǎng)產(chǎn)品。據(jù)其CEO楊威介紹，XRmaker是全球首個(gè)基于類scratch語(yǔ)言、專門(mén)針對(duì)“虛擬現(xiàn)實(shí)”技術(shù)的三維編輯創(chuàng)造力引擎工具，它將復(fù)雜的建模、編程過(guò)程簡(jiǎn)化創(chuàng)新，讓沒(méi)有專業(yè)編程知識(shí)的人，也能輕松制作XR內(nèi)容，通過(guò)XRmaker開(kāi)發(fā)出來(lái)的成果可以在電腦、手機(jī)和各種VR設(shè)備、無(wú)人機(jī)、3D打印機(jī)等多平臺(tái)上運(yùn)行和程序輸出，實(shí)現(xiàn)低成本、高效率的VR創(chuàng)客。按照這一開(kāi)發(fā)邏輯和應(yīng)用方向，XRmaker這樣的創(chuàng)客引擎軟件就是非常適合中小學(xué)創(chuàng)客教育的。但是，盡管有了很好的示范和應(yīng)用案例，其創(chuàng)客工具導(dǎo)入校園的成本與持續(xù)性仍是與會(huì)教育專家非常關(guān)心的。因?yàn)槟壳皠?chuàng)客教育的風(fēng)口吸引了不少VR公司的注意，也推出了不少創(chuàng)客工具，但因?yàn)闆](méi)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，效果很難評(píng)測(cè)。針對(duì)這些關(guān)心點(diǎn)，XRmaker目前正采用給示范校贈(zèng)送運(yùn)行的方式，“好不好用了再評(píng)測(cè)”，微視酷CEO楊威表示，“并且，成本太高的創(chuàng)客工具肯定是不適合中國(guó)國(guó)情的，我們既要推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)造力真正培養(yǎng)，融合高科技，又要為學(xué)校控成本，這是現(xiàn)階段VR教育企業(yè)的社會(huì)責(zé)任”。

中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育管理分會(huì)副理事長(zhǎng)趙志潔說(shuō)：“我們真心希望創(chuàng)客教育能迅速普及開(kāi)來(lái)，因?yàn)闀r(shí)不我待。多功能融合的、運(yùn)行穩(wěn)定的、使用簡(jiǎn)便的創(chuàng)客工具是非常適合校園的，還有重要的一點(diǎn)是，如果通過(guò)一段時(shí)間的推廣運(yùn)行，積累一定數(shù)據(jù)、逐漸形成一定標(biāo)準(zhǔn)，這對(duì)進(jìn)一步推動(dòng)創(chuàng)客教育、數(shù)字校園將是必須的。”