大模型將深刻改變教育的面貌。

8月15日，科大訊飛（002230）星火大模型V2.0如期發(fā)布，此次升級(jí)在持續(xù)提升通用能力基礎(chǔ)上，重點(diǎn)突破代碼能力和多模態(tài)能力，并推出面向老師、學(xué)校、企業(yè)、開(kāi)發(fā)者等更多元的應(yīng)用落地產(chǎn)品。

未來(lái)，學(xué)校的管理應(yīng)用可以通過(guò)星火大模型“一鍵對(duì)話式生成”，教學(xué)課件可通過(guò)星火教師助手制作。在學(xué)生個(gè)性發(fā)展方面，科大訊飛學(xué)習(xí)機(jī)可以在編程和繪畫兩大功能模塊實(shí)現(xiàn)AI一對(duì)一啟發(fā)式學(xué)習(xí)，充分激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力。星火語(yǔ)伴則可以解決語(yǔ)言學(xué)習(xí)中口語(yǔ)沒(méi)法練，練了沒(méi)人評(píng)等諸多問(wèn)題，通過(guò)虛擬形象和大模型，讓口語(yǔ)學(xué)習(xí)無(wú)處不在。而這一切，都是訊飛星火大模型V2.0賦能教育后，產(chǎn)生的“化學(xué)反應(yīng)”。

(資料圖)

二十大報(bào)告指出，推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)。教育數(shù)字化如何落地？訊飛星火認(rèn)知大模型V2.0對(duì)此進(jìn)行了一次生動(dòng)的演示。

數(shù)字校園建設(shè)新形態(tài)代碼大模型賦能教育數(shù)字基座

“請(qǐng)幫我搭建一個(gè)學(xué)生離校管理應(yīng)用?！苯逃龜?shù)字化轉(zhuǎn)型背景下，學(xué)校數(shù)字化管理迭代升級(jí)中個(gè)性需求日益增多，對(duì)接信息化廠商進(jìn)行應(yīng)用定制開(kāi)發(fā)，從需求設(shè)計(jì)到測(cè)試上線，存在耗時(shí)久、投入大等種種問(wèn)題。

而基于代碼能力，在訊飛教育數(shù)字基座上搭載星火大模型V2.0的應(yīng)用開(kāi)發(fā)助手，可以通過(guò)一鍵對(duì)話的方式快捷生成輕量應(yīng)用。已搭建的應(yīng)用，還可以根據(jù)學(xué)校的個(gè)性化需求，隨時(shí)更新和定制，讓學(xué)校的信息化建設(shè)更簡(jiǎn)單、更高效、更節(jié)約。

據(jù)了解，此次訊飛星火2.0對(duì)代碼能力進(jìn)行5個(gè)維度的升級(jí)，包括：代碼生成、代碼補(bǔ)齊、代碼糾錯(cuò)、代碼解釋、單元測(cè)試生成。

現(xiàn)場(chǎng)演示中，使用Python畫紅色的心形線、畫出馬鞍面方程三維立體圖并設(shè)置漸變色、用代碼生成小游戲?qū)τ嶏w星火都不在話下，“使用python處理視頻星火.m4v，提取其中第2到10秒，把畫面縮小一半，加速5倍，保存成gif圖片?！本瓦B利用小視頻做表情包這種需求都可以迅速搞定。

只需要簡(jiǎn)單指令，如“請(qǐng)幫我搭建一個(gè)離校管理應(yīng)用，家長(zhǎng)可以幫學(xué)生申請(qǐng)離校，申請(qǐng)信息需要經(jīng)過(guò)班主任審批?！北憧稍跀?shù)字教育基座上完成應(yīng)用搭建；家長(zhǎng)請(qǐng)假語(yǔ)音輸入后自動(dòng)生成請(qǐng)假條，班主任在線審批，任課教師同步可在班牌上看到今天請(qǐng)假的同學(xué)名單；還可根據(jù)需求完成限定條件下的離校生統(tǒng)計(jì)。

此外，基于教育數(shù)字基座，還可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)應(yīng)用一鍵共享，惠及更多學(xué)校，更多師生，解放教育生產(chǎn)力，提升教育數(shù)字化管理能力。

“教育數(shù)字基座致力于構(gòu)建‘?dāng)?shù)聯(lián)、物聯(lián)、智聯(lián)’為一體的教育應(yīng)用開(kāi)發(fā)生態(tài)，是數(shù)字化校園發(fā)展的未來(lái)趨勢(shì)?！备鶕?jù)上海、湖北等試點(diǎn)學(xué)校的應(yīng)用成效，教育應(yīng)用的開(kāi)發(fā)周期和投資成本都大幅度降低。

星火教師助手一鍵生成互動(dòng)教學(xué)課件

具體來(lái)看，大模型怎樣幫助老師進(jìn)行教學(xué)？搭載了星火認(rèn)知大模型的智慧課堂在此次發(fā)布會(huì)上進(jìn)行了全新升級(jí)，重磅推出了星火教師助手。

當(dāng)期，教師面臨著教學(xué)規(guī)劃創(chuàng)新難、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)資源少、課件制作負(fù)擔(dān)重等挑戰(zhàn)，而基于生成式人工智能輔助教育教學(xué)已經(jīng)成為了新的探索方向。

對(duì)此，星火教師助手基于科大訊飛深耕智慧教育19年的教育資源沉淀，又學(xué)習(xí)了大量一線教師的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，可以智能生成一套完整的教學(xué)設(shè)計(jì)。既包含單元主題、教學(xué)目標(biāo)等標(biāo)準(zhǔn)模塊內(nèi)容，又可以智能匹配新課標(biāo)所要求的學(xué)習(xí)任務(wù)群規(guī)劃的教學(xué)任務(wù)，符合單元教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要求。發(fā)布會(huì)上，劉聰院長(zhǎng)演示了高中語(yǔ)文必修上第二單元，以“時(shí)代品質(zhì)、工匠精神”為主題的教學(xué)設(shè)計(jì)，系統(tǒng)規(guī)劃了4個(gè)任務(wù)和8個(gè)教學(xué)活動(dòng)，每個(gè)任務(wù)和活動(dòng)均有翔實(shí)有效的內(nèi)容，為教師單元教學(xué)設(shè)計(jì)提供了不少助力。

星火教師助手還可以融合教師設(shè)定的教學(xué)策略，圍繞主題生成一個(gè)完整的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，包含活動(dòng)的導(dǎo)入、目標(biāo)、過(guò)程等內(nèi)容，融合小組討論、班級(jí)交流等合作探究方式，通過(guò)活動(dòng)任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生的自主性，在解決真實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)核心素養(yǎng)。在布置實(shí)踐作業(yè)時(shí)，新穎的活動(dòng)創(chuàng)設(shè)為教師提供更豐富的實(shí)踐作業(yè)設(shè)計(jì)靈感。

星火教師助手還可以根據(jù)教學(xué)需求，基于訊飛教育自建、區(qū)校本、UGC等資源，智能檢索、分析、整合相關(guān)的文字、圖片、視頻、音頻等信息，一鍵生成完整的教學(xué)課件。不僅如此，老師還可以進(jìn)行二次創(chuàng)編，比如智能生成情境圖片，系統(tǒng)基于多模態(tài)理解、圖像生成、圖片檢索等能力，深度融合教育知識(shí)庫(kù)，為老師提供精準(zhǔn)、貼切的教學(xué)情境素材。此外，為了讓學(xué)生更加清晰地了解本節(jié)課內(nèi)容的層次和重點(diǎn)邏輯，老師還可以借助星火助手生成思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生提升結(jié)構(gòu)化思維能力等等。不僅提升了教師的備課效率，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

此外，在教學(xué)反思、課題靈感、學(xué)生評(píng)語(yǔ)、班會(huì)設(shè)計(jì)、家訪溝通提綱等場(chǎng)景，星火教師助手為教師智能生成針對(duì)性的課題建議、實(shí)用性的班會(huì)設(shè)計(jì)、完整的家訪溝通提綱等內(nèi)容，以AI賦能教學(xué)工作更加智能高效，切實(shí)減輕教師工作負(fù)擔(dān)，提高教師工作效率。

上海第三女子中學(xué)的秦老師在體驗(yàn)星火教師助手后說(shuō)，“老師不需要懂得太過(guò)復(fù)雜的提示語(yǔ)，按需調(diào)用星火教師助手的相關(guān)模型，即可輕松生成教學(xué)大綱，師生活動(dòng)和教學(xué)設(shè)計(jì)，給老師們帶來(lái)了全新的AI教育助力的體驗(yàn)?！苯鼾埬鲜欣锶舒?zhèn)初級(jí)中學(xué)的廖老師認(rèn)為，星火教師助手可以幫助老師從機(jī)械重復(fù)的工作中解脫出來(lái)，老師進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，還能給老師提供框架參考和內(nèi)容靈感。

訊飛AI學(xué)習(xí)機(jī)編程+繪畫激發(fā)孩子想象力創(chuàng)造力

本次發(fā)布會(huì)上，搭載訊飛星火認(rèn)知大模型V2.0的科大訊飛AI學(xué)習(xí)機(jī)也迎來(lái)重磅更新，擁有基于大模型的7大類人功能特性，AI學(xué)習(xí)機(jī)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)再一次躍升到全新高度，因材施教的千年教育夢(mèng)想進(jìn)入訊飛星火快車道。

發(fā)布會(huì)上展示了星火認(rèn)知大模型V2.0在科大訊飛AI學(xué)習(xí)機(jī)上新的應(yīng)用——AI一對(duì)一智能編程助手和AI一對(duì)一創(chuàng)意繪畫伙伴?；诖竽Ｐ偷拇a生成能力、語(yǔ)義理解能力和圖像理解能力，學(xué)習(xí)機(jī)可以在編程和繪畫兩大功能模塊實(shí)現(xiàn)AI一對(duì)一啟發(fā)式學(xué)習(xí)，充分激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力。

其中，AI編程空間是學(xué)習(xí)機(jī)行業(yè)首款A(yù)I1對(duì)1智能編程助手，目前支持Python語(yǔ)言的學(xué)習(xí)、練習(xí)，以及代碼自動(dòng)生成、修改、運(yùn)行調(diào)試等功能(運(yùn)行暫支持文本命令行形態(tài))。我們的學(xué)習(xí)機(jī)不僅提供了完整的Python IDE運(yùn)行環(huán)境，而且搭載大模型的小助手，還可以幫助孩子學(xué)習(xí)和探索Python語(yǔ)法、人工智能、互聯(lián)網(wǎng)等相關(guān)知識(shí)，編寫經(jīng)典算法，解答代碼問(wèn)題，解決編程應(yīng)用題等等。

孩子還可以在學(xué)習(xí)機(jī)內(nèi)置的Python視頻課程中，從基礎(chǔ)算法語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)開(kāi)始，逐步深入學(xué)習(xí)更多編程知識(shí)，由淺入深地培養(yǎng)興趣，輕松入門。

而隨科大訊飛AI學(xué)習(xí)機(jī)LUMIE10系列一起發(fā)布的AI創(chuàng)意畫板功能，搭載全新升級(jí)的訊飛星火認(rèn)知大模型V2.0后，AI創(chuàng)意畫板中的小飛化身成小朋友的AI創(chuàng)意繪畫伙伴，全程陪伴孩子創(chuàng)作，它不僅能理解和欣賞孩子的畫作，而且會(huì)引導(dǎo)孩子們主動(dòng)分享。

基于大模型對(duì)圖像的理解能力，小飛可以從繪畫作品的主題、主體、氛圍、細(xì)節(jié)等角度深入解讀孩子的作品，它不僅可以看懂孩子畫了什么，還能理解孩子想要表達(dá)的情感和意義。小飛通過(guò)引導(dǎo)式提問(wèn)，讓孩子分享作品背后的故事，通過(guò)這種練習(xí)潛移默化提升孩子的觀察力、想象力、創(chuàng)造力以及表達(dá)能力。

而且，小飛還會(huì)向孩子們傳授繪畫方法，鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)觀察生活中的細(xì)微之處，幫助他們更好地發(fā)掘自身潛能，培養(yǎng)他們對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的興趣，提升他們的審美能力。

繪畫不僅是一種技能，更是孩子表達(dá)情感和傳遞情緒的一種有效方式，讀懂孩子的畫實(shí)際上就是讀懂孩子的話。全新升級(jí)的AI創(chuàng)意畫板想告訴家長(zhǎng)們的是，在欣賞自家孩子的畫作時(shí)，不能過(guò)于看重繪畫技巧或視覺(jué)效果，作品背后所蘊(yùn)含的情感和想法更值得關(guān)注。在家長(zhǎng)端的訊飛AI學(xué)APP中，家長(zhǎng)可以回看孩子畫畫的軌跡視頻以及孩子與繪畫伙伴的對(duì)話內(nèi)容，見(jiàn)證和感受孩子的每一個(gè)靈感瞬間。

AI智能編程助手和AI創(chuàng)意繪畫伙伴的推出，標(biāo)志著大模型對(duì)學(xué)習(xí)機(jī)的賦能更全面貼近新課標(biāo)的要求，是科大訊飛AI學(xué)習(xí)機(jī)筑牢AI因材施教、落實(shí)五育并舉體系的又一創(chuàng)舉。

星火語(yǔ)伴1v1陪練口語(yǔ)學(xué)習(xí)更輕松

除了學(xué)校課堂之外，科大訊飛曾在6月9日發(fā)布了針對(duì)廣大英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好者“AI口語(yǔ)陪練老師”訊飛語(yǔ)伴APP。本次發(fā)布會(huì)上，訊飛語(yǔ)伴2.0全新升級(jí)，除了能夠進(jìn)行主題對(duì)話、虛擬人對(duì)話，重點(diǎn)推出兩大核心能力——口語(yǔ)?？己颓榫敖涣鳎捎肁I實(shí)現(xiàn)真人式陪練。

科大訊飛研究院院長(zhǎng)劉聰在發(fā)布會(huì)現(xiàn)場(chǎng)和訊飛星火語(yǔ)伴2.0進(jìn)行了一場(chǎng)代入感極強(qiáng)的口語(yǔ)模擬考試，他進(jìn)入星火語(yǔ)伴的雅思考試入口，一位AI英語(yǔ)老師便跟他展開(kāi)對(duì)話，對(duì)話結(jié)束后，系統(tǒng)馬上給出準(zhǔn)確度、流暢度、語(yǔ)法、詞匯等維度的系統(tǒng)性評(píng)價(jià)，并推薦相關(guān)課程，通過(guò)及時(shí)反饋來(lái)強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果。

基于虛擬形象和大模型，星火語(yǔ)伴可以進(jìn)行開(kāi)放式對(duì)話、情景交流，像口語(yǔ)老師一樣一對(duì)一陪練，并進(jìn)行實(shí)時(shí)口語(yǔ)糾錯(cuò)，解決了語(yǔ)言學(xué)習(xí)中口語(yǔ)沒(méi)法練，練了沒(méi)人評(píng)等諸多問(wèn)題。更能夠支持用戶自定義上傳圖片/文檔進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，讓口語(yǔ)學(xué)習(xí)無(wú)處不在。

此次，全新升級(jí)的星火語(yǔ)伴可以支持大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)，雅思、托福等口試環(huán)節(jié)，為廣大考生提供智能、逼真、精準(zhǔn)的?？挤?wù)，讓口語(yǔ)考試更輕松。

事實(shí)上，科大訊飛在教育領(lǐng)域已經(jīng)深耕了19年。

早在2004年，科大訊飛承擔(dān)國(guó)家語(yǔ)委“十五”重點(diǎn)科研項(xiàng)目“智能語(yǔ)言技術(shù)在普通話輔助學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究”，開(kāi)啟普通話大規(guī)模機(jī)器評(píng)測(cè)時(shí)代，也開(kāi)啟了科大訊飛深耕教育領(lǐng)域的新征程。

從首款語(yǔ)言類學(xué)科教學(xué)產(chǎn)品“暢言智能語(yǔ)音教具”的問(wèn)世，到覆蓋教育全場(chǎng)景的“智慧課堂”，再到“因材施教區(qū)域級(jí)綜合解決方案”落地蚌埠市、青島市、昆明市、武漢市等全國(guó)40多個(gè)地市?？拼笥嶏w作為人工智能技術(shù)企業(yè)，19年來(lái)逐步實(shí)現(xiàn)了從0到1的系統(tǒng)性技術(shù)創(chuàng)新，驗(yàn)證了規(guī)?；虿氖┙搪涞氐目赡埽瑸榻逃龜?shù)字化轉(zhuǎn)型提供助力。

而隨著今年以來(lái)，以ChatGPT為代表的認(rèn)知智能模型大熱，大模型將如何賦能和改變教育行業(yè)也成為了從業(yè)者們討論的焦點(diǎn)。在這一點(diǎn)上，科大訊飛已經(jīng)“先飛一程”。

隨著訊飛星火認(rèn)知大模型V2.0在代碼能力、多模態(tài)能力等更多通用能力方面的持續(xù)提升，也將進(jìn)一步提升科大訊飛在教育領(lǐng)域的專業(yè)性和影響力，進(jìn)一步賦能教育，解放教育生產(chǎn)力，釋放教育想象力，讓因材施教的教育夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。

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