長(zhǎng)沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院空乘專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí) 。

11月7日，教育部職業(yè)教育與成人教育司司長(zhǎng)王繼平在湖南舉行的新聞發(fā)布會(huì)上表示，當(dāng)前，職業(yè)教育大規(guī)模技術(shù)技能人才能力不斷增強(qiáng)，在現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域，一線新增從業(yè)人員中70%是職業(yè)院校畢業(yè)生。

據(jù)悉，教育部于2015年啟動(dòng)實(shí)施《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展計(jì)劃(2015~2018年)》和《職業(yè)院校管理水平提升行動(dòng)計(jì)劃(2015~2018年)》，今年是行動(dòng)計(jì)劃的收官之年。職業(yè)院校在校生總量122萬(wàn)人的湖南省是職業(yè)教育大省，如何將職業(yè)院校畢業(yè)生培養(yǎng)成高素質(zhì)的技能人才，為他們的人生鋪就出彩之路?《工人日?qǐng)?bào)》記者走進(jìn)該省多所職業(yè)院校，記錄下相應(yīng)的改革探索。

“先做減法”的專業(yè)改革

“我是從山西運(yùn)城來(lái)這邊讀書的，特意選擇這個(gè)專業(yè)。”在長(zhǎng)沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實(shí)訓(xùn)室里，穿著一身工作服的大二學(xué)生張晨告訴記者。

該校畢業(yè)生，如今在航空領(lǐng)域里非常吃香，但是，在七八年前卻不是這樣的。學(xué)院院長(zhǎng)朱厚望還記得，當(dāng)時(shí)招生很不景氣，200分最低控制線就能入學(xué)，系統(tǒng)里的工廠也不愿意來(lái)學(xué)校招人。

同樣的問(wèn)題也曾困擾著湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)鄧志革。那時(shí)候，學(xué)校還叫株洲職業(yè)技術(shù)學(xué)院。2009年，學(xué)校申報(bào)省示范高職院校未果，讓鄧志革備受觸動(dòng)，學(xué)校該往哪里發(fā)展?那一年，學(xué)院教師李治國(guó)從上海通用汽車公司得到了項(xiàng)目申報(bào)邀請(qǐng)函，跑去找校長(zhǎng)匯報(bào)，“誰(shuí)知道，校長(zhǎng)比我還高興。”如今是學(xué)校汽車工程學(xué)院院長(zhǎng)的李治國(guó)說(shuō)。

“我當(dāng)時(shí)下定決心，要對(duì)接上當(dāng)?shù)乜焖侔l(fā)展的汽車產(chǎn)業(yè)，對(duì)接汽車產(chǎn)業(yè)辦學(xué)。”汽車工業(yè)現(xiàn)在已經(jīng)是湖南省的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，去年僅長(zhǎng)沙經(jīng)開區(qū)就達(dá)到整車產(chǎn)能100萬(wàn)輛，產(chǎn)值千億元。但是，當(dāng)時(shí)轉(zhuǎn)型的一大難題，就是老師的飯碗問(wèn)題，非汽車專業(yè)的老師怎么辦?

2012年暑假，朱厚望帶著幾位副院長(zhǎng)走訪了行業(yè)內(nèi)的17個(gè)單位，最終決定把旅游英語(yǔ)、文秘等23個(gè)專業(yè)砍掉，新增航空器維修、航空機(jī)械制造等13個(gè)與航空產(chǎn)業(yè)對(duì)接密切的專業(yè)。學(xué)校專業(yè)不再“大而全”，而是做好特色，形成了圍繞航空產(chǎn)業(yè)的四大專業(yè)群。

80多位專業(yè)教師開始了轉(zhuǎn)型之路，到相關(guān)院校和企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)校一年光師資培訓(xùn)費(fèi)就達(dá)到了400萬(wàn)元，年近半百的女教師劉紅梅，從“酒店管理”轉(zhuǎn)行教“機(jī)場(chǎng)運(yùn)行”，去機(jī)場(chǎng)頂崗了半年之久，后來(lái)，她成為新專業(yè)的領(lǐng)頭人。專業(yè)不再攤大餅，而是瞄準(zhǔn)需求，現(xiàn)在，這所學(xué)校的畢業(yè)生，航空類企業(yè)搶著要。專業(yè)轉(zhuǎn)型的成功，使得學(xué)校在汽車領(lǐng)域打響了名氣，還引進(jìn)了院士工作站。在院士工作站里，記者看到來(lái)自廣東的汽車電子技術(shù)專業(yè)大二學(xué)生黃柏霖，正在鉆研著課題，“畢業(yè)以后，我想從事無(wú)人車相關(guān)工作。”

對(duì)于專業(yè)設(shè)置，王繼平表示，已經(jīng)有56個(gè)行指委發(fā)布了60個(gè)行業(yè)人才需求預(yù)測(cè)與職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置指導(dǎo)報(bào)告，強(qiáng)化行業(yè)指導(dǎo)，已經(jīng)成為加快發(fā)展職業(yè)教育的重要機(jī)制。

“能教一堂好課，能干一手好活”

如今已經(jīng)是中車集團(tuán)“高鐵工匠”的劉少杰，還記得自己在湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，“學(xué)校和企業(yè)的共同培養(yǎng)，給我們打下了很好的基礎(chǔ)。”通過(guò)訂單式的培養(yǎng)，這所學(xué)校為行業(yè)培養(yǎng)了大批高質(zhì)量定制人才。

“第一次上崗，覺(jué)得特別親切，因?yàn)楣ぷ髦形也倏v的機(jī)車設(shè)備，和我在學(xué)校實(shí)訓(xùn)時(shí)候的模擬駕駛操作臺(tái)沒(méi)什么區(qū)別。”畢業(yè)于湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院的南昌鐵路局司機(jī)廖勝利說(shuō)，他如今是江西省的技術(shù)能手了。學(xué)校與鐵路局校企合作共建的“校中站”“站中校”，提高了學(xué)生的實(shí)際操作能力。

提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，就需要有在技能領(lǐng)域更專業(yè)的老師。朱厚望表示，學(xué)院從企業(yè)聘請(qǐng)了205名一線技術(shù)骨干、能工巧匠當(dāng)兼職老師，兼職教師至少上課一學(xué)期以上。技術(shù)骨干上了課堂，職業(yè)院校的老師也要在企業(yè)學(xué)習(xí)，這所學(xué)校356名專業(yè)教師下廠頂崗培訓(xùn)半年到一年，教學(xué)團(tuán)隊(duì)“上得了講臺(tái)、能教一堂好課，下得了車間，能干一手好活”。

企業(yè)的參與，讓職業(yè)院校的學(xué)生不僅能學(xué)到符合市場(chǎng)需求的技能，也能得到更好的就業(yè)機(jī)會(huì)。根據(jù)《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展計(jì)劃》，從2015年到2018年，在全國(guó)范圍內(nèi)，校企共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地1933個(gè)，省級(jí)協(xié)同創(chuàng)新中心727個(gè)，全國(guó)建設(shè)職教集團(tuán)1400余個(gè)，近3萬(wàn)家企業(yè)參與其中，588個(gè)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，讓1480多個(gè)專業(yè)點(diǎn)的9萬(wàn)余名學(xué)生受益其中。

長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院是全國(guó)第一批學(xué)徒制試點(diǎn)單位。這所院校在本省的錄取分?jǐn)?shù)線也常年超過(guò)三本錄取線。今年學(xué)校招收的4275名新生中，三本線以上3206人，二本線以上166人。

校企合作，出彩的不只是學(xué)生，還有企業(yè)。全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者、中車株洲電力機(jī)車公司電氣裝修工謝光明告訴記者，回到學(xué)校，他可以和青年學(xué)生分享工作經(jīng)驗(yàn)，而在工作中遇到的問(wèn)題，也可以通過(guò)學(xué)校的教研資源來(lái)幫助解決。

職業(yè)院校不僅能為企業(yè)提供高素質(zhì)工人，還能進(jìn)行諸多方面的合作共贏。北京汽車股份有限公司通過(guò)與湖南汽車工業(yè)職業(yè)學(xué)院合作，開發(fā)了5個(gè)系列的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，還共建了企業(yè)中南地區(qū)的技術(shù)服務(wù)中心。

全面育人不唱“獨(dú)角戲”

今年6月，長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉行了一次歡送會(huì)，歡送19名即將奔赴西部的志愿者。這所學(xué)校規(guī)定，每位學(xué)生每年必須完成20個(gè)以上學(xué)時(shí)的志愿服務(wù)工作。

“我們培養(yǎng)的學(xué)生，雖然未來(lái)要從事技能型工作，但他不是干活的機(jī)器，而是一個(gè)人，一個(gè)全面發(fā)展高素質(zhì)的人。”有職業(yè)院校教師坦言，“職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，德育工作要比普通學(xué)校難，很多學(xué)生的家庭收入和就業(yè)情況不理想，學(xué)生自身文化課成績(jī)不高，沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，還有的學(xué)生有自卑心理，認(rèn)為讀職業(yè)學(xué)校‘低人一等’。我們要讓學(xué)生有‘成功者’的心態(tài)，對(duì)未來(lái)充滿信心。”

“曾經(jīng)，長(zhǎng)沙財(cái)經(jīng)學(xué)校的德育課堂，是老師‘講教材’、唱‘獨(dú)角戲’，課堂上睡覺(jué)、玩手機(jī)情況多。”該校黨委書記彭建成表示，后來(lái)，學(xué)校要求公共課、專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容都必須貫穿德育。而社會(huì)實(shí)踐和技能競(jìng)賽，也成了德育工作的新平臺(tái)，比如周邊社區(qū)的居民，對(duì)于學(xué)校美發(fā)與形象設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，為居民提供理發(fā)、美甲等服務(wù)贊不絕口。有愛(ài)心、有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的畢業(yè)生，正是企業(yè)和社會(huì)所需要的。

“來(lái)到這里之前，我不是老師眼里的好學(xué)生。在這里，我重拾了對(duì)未來(lái)生活的向往。”長(zhǎng)沙財(cái)經(jīng)學(xué)校學(xué)生羅賓漢說(shuō)，今年8月，在長(zhǎng)沙多個(gè)劇場(chǎng)上演的一部音樂(lè)劇中，他是主演之一。這部音樂(lè)劇講的是一群中考失利的少年，入讀中職后，通過(guò)參加技能大賽，重拾自我的故事，演員都來(lái)自這所學(xué)校的師生，片名也是他們的心聲，叫《永不放棄》。從2010年到2018年，該校學(xué)生在技能大賽中，共獲國(guó)賽獎(jiǎng)項(xiàng)84個(gè)。(記者 趙 昂 文/圖)