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我國集成電路人才短缺，不僅缺少領(lǐng)軍人才，也缺少復(fù)合型創(chuàng)新人才。湖北武漢正在試圖突破芯片研發(fā)生產(chǎn)堅(jiān)冰。為破解“芯人”之困，武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭成立了湖北省芯產(chǎn)業(yè)職業(yè)教育聯(lián)盟，政、校、企多方發(fā)力，以此推動(dòng)芯片產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

去年以來發(fā)生的全球芯片短缺現(xiàn)象，至今沒有看到緩解的跡象。受此影響，半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)鏈條上的行業(yè)和企業(yè)都備受煎熬。在以“一芯驅(qū)動(dòng)”，即發(fā)展以集成電路為代表的“芯”產(chǎn)業(yè)集群為經(jīng)濟(jì)發(fā)展主驅(qū)動(dòng)力的湖北武漢，正在試圖突破芯片研發(fā)生產(chǎn)堅(jiān)冰。

然而，想要走出這條“破冰之路”，人才所占的比重舉足輕重。我國集成電路人才嚴(yán)重短缺，不僅缺少領(lǐng)軍人才，也缺少復(fù)合型創(chuàng)新人才。而這也恰恰是制約我國當(dāng)前芯片產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要瓶頸之一。

上海市集成電路行業(yè)協(xié)會(huì)秘書長徐偉表示，近年來中國有幾十條在線的芯片生產(chǎn)線，芯片設(shè)計(jì)公司也如雨后春筍般增加，這推動(dòng)了中國芯片產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，但也面臨巨大人才缺口的問題，“不管哪個(gè)層面的人現(xiàn)在都缺”。

為破解“芯人”之困，武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭成立了湖北省芯產(chǎn)業(yè)職業(yè)教育聯(lián)盟，會(huì)員單位達(dá)39家，主要包括本地高校、涉芯企業(yè)、協(xié)會(huì)等。2020年，全國已有15所高職院校新設(shè)立了IC(集成電路)技術(shù)專業(yè)。培養(yǎng)芯片產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需要的技術(shù)技能人才，人們對職業(yè)院校寄予厚望。

高科技企業(yè)把專場招聘會(huì)開到職校

今年6月，“武漢中原電子集團(tuán)有限公司走進(jìn)武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院專場招聘會(huì)”順利落幕，本次專場招聘會(huì)共提供了24類崗位568個(gè)職位。作為武漢光谷地區(qū)知名大型高科技通信產(chǎn)業(yè)集團(tuán)公司，武漢中原電子集團(tuán)直接把專場招聘會(huì)開到學(xué)校來“搶人”，這背后反映的正是武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院的光電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)群，與用人單位需求間的超高適配度，以及該校在“芯人”培養(yǎng)中的“領(lǐng)頭羊”地位。

2020年，武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院與聯(lián)盟內(nèi)的企業(yè)華星光電聯(lián)合培養(yǎng)首批47名訂單班學(xué)生。“牽頭成立聯(lián)盟，就是為了更好地服務(wù)于湖北省‘一芯兩帶三區(qū)’區(qū)域和產(chǎn)業(yè)發(fā)展布局，更好匯集政、校、企多方力量，推動(dòng)芯產(chǎn)業(yè)發(fā)展。”該校黨委書記、校長李洪渠介紹：“聯(lián)盟一直在醞釀并努力擴(kuò)為全國性的芯片產(chǎn)業(yè)職業(yè)教育聯(lián)盟。”

武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子信息工程學(xué)院院長陳晴認(rèn)為，湖北省芯產(chǎn)業(yè)職業(yè)教育聯(lián)盟為學(xué)校育訓(xùn)結(jié)合培養(yǎng)人才、探索“1+X”證書制度試點(diǎn)工作、開發(fā)“課程+能力+證書”相結(jié)合的技術(shù)技能考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、建立專業(yè)群內(nèi)學(xué)分互認(rèn)機(jī)制和光電芯片產(chǎn)業(yè)“云”坊學(xué)分置換機(jī)制，提供了難得的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。

聯(lián)盟與企業(yè)共建光電芯片智能制造“芯火”協(xié)同創(chuàng)新中心，開展光電芯片領(lǐng)域新技術(shù)、新工藝、新應(yīng)用研發(fā)，與60多家企業(yè)和機(jī)構(gòu)長期開展“產(chǎn)學(xué)研”合作，為社會(huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才，促進(jìn)校企深度融合。

無縫對接高新企業(yè)人才需求

去年，武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子信息工程學(xué)院114名學(xué)生順利通過考核，獲得某企業(yè)認(rèn)證證書。據(jù)了解，通過該認(rèn)證的專業(yè)人才，具備了對平臺(tái)上的應(yīng)用進(jìn)行管理的能力，能夠勝任平臺(tái)的應(yīng)用開發(fā)和運(yùn)維崗位。

培養(yǎng)高質(zhì)量的芯片人才，離不開高水平的專業(yè)培養(yǎng)能力。武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院光電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)群為國家“雙高計(jì)劃”中國特色高水平專業(yè)群A檔建設(shè)項(xiàng)目，由光電技術(shù)應(yīng)用、通信技術(shù)、集成電路技術(shù)應(yīng)用、電子信息工程技術(shù)及物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)5 個(gè)專業(yè)組成，圍繞“芯、屏、端、網(wǎng)”萬億元產(chǎn)業(yè)鏈，對接高端光電信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

該專業(yè)群主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群格局下的人才需求，通過現(xiàn)代學(xué)徒制和訂單培養(yǎng)等方式，與企業(yè)共同培養(yǎng)光電產(chǎn)業(yè)急需人才;通信技術(shù)專業(yè)已與企業(yè)開展“網(wǎng)”內(nèi)人才培養(yǎng)并進(jìn)行證書認(rèn)證試點(diǎn);此外，還通過創(chuàng)新認(rèn)知實(shí)習(xí)、跟崗實(shí)習(xí)及頂崗實(shí)習(xí)的校企人才共育模式，展開端到端的培養(yǎng)。

陳晴向記者介紹說：“以光電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)為核心，構(gòu)建以物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為平臺(tái)，以5G 通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為引領(lǐng)的專業(yè)群建設(shè)發(fā)展機(jī)制，促進(jìn)光通信技術(shù)、芯片制造技術(shù)、光電器件制造技術(shù)及人工智能技術(shù)等相關(guān)資源的有效整合及專業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，發(fā)揮光電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)群的集聚效應(yīng)和服務(wù)功能，實(shí)現(xiàn)新一代光電芯片技術(shù)人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)結(jié)構(gòu)要素全方位融合。”

為“芯屏端網(wǎng)”產(chǎn)業(yè)集群培養(yǎng)“芯人”

2020年12月，一個(gè)科學(xué)、高效、先進(jìn)的光電芯片智能制造“芯火”實(shí)訓(xùn)基地建成并投入教學(xué)使用,主要應(yīng)用于“集成電路封裝—電子組裝技術(shù)—芯片制造創(chuàng)新設(shè)計(jì)、實(shí)踐應(yīng)用”。光電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)群立足“武漢·中國光谷”，共建光谷國際“芯火”產(chǎn)業(yè)(ICT)學(xué)院，重點(diǎn)培養(yǎng)“芯”產(chǎn)業(yè)急需的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

該校新近開發(fā)的“一站五課”更是將芯片設(shè)計(jì)制作的全過程進(jìn)行有效集成，創(chuàng)新性地構(gòu)建了芯片智能制造虛實(shí)結(jié)合的新型實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)。

校企聯(lián)合培養(yǎng)，招生就業(yè)兩旺。據(jù)了解，武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院每年為光電產(chǎn)業(yè)輸送高素質(zhì)技術(shù)技能人才近800人，企業(yè)提供崗位數(shù)即崗人比為4：1，其光電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)群普通高考和技能高考錄取分?jǐn)?shù)常年位列湖北省同類院校第一，超過或與本科批次線持平。

李洪渠認(rèn)為，面向“芯片-新型顯示屏-智能終端-互聯(lián)網(wǎng)+”的戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)集群，培養(yǎng)新一代光電芯片產(chǎn)業(yè)中制造、管理、服務(wù)崗位一線急需的高素質(zhì)技能人才，就是為了更好地服務(wù)于湖北省“一芯兩帶三區(qū)”區(qū)域和產(chǎn)業(yè)發(fā)展布局，更好匯集政、校、企多方力量，推動(dòng)芯產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 集成電路 人才短缺 復(fù)合型創(chuàng)新人才 芯片產(chǎn)業(yè)