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教學目標：
1、知識目標：了解變體美術(shù)字的藝術(shù)特征、造型特點和實用價值。
(資料圖)
2、能力目標：掌握變體美術(shù)字的變化規(guī)律和設計方法。
3、情感目標：啟發(fā)和培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力，感受變體美術(shù)字的形態(tài)美和意蘊美。。
教學重點：
1、了解掌握變體美術(shù)字的變化方法及變化范圍。
2、試著自己書寫變體美術(shù)字。
教學難點：
對學生分析能力，應變能力和形象思維能力的培養(yǎng)，使他們能根據(jù)字體進行靈活合理的變體。
教師準備：
多媒體教學軟件、實物投影等。
學生準備：
鉛筆、繪畫紙、橡皮、尺子、彩筆等。
教學方法：
三疑三探教學模式。
教學過程：
一、設疑自探
(一)、創(chuàng)設情境
同學們，今天老師為你們帶來了幾位新朋友，大家看看認不認識它們?(打開課件，播放生活中學生常見的變體美術(shù)字圖例：可口可樂、喜之郎、羊等)
學生紛紛回答：認識。
師：好，這些字和我們平時所寫的字有什么不同呢?
生1：生2：回答。筆畫變長，變圓，撇捺發(fā)生變化。
教師啟發(fā)：它們屬于什么美術(shù)字，這些字有什么特點?
學生回答：這些美術(shù)字屬于變體美術(shù)字，看起來形象、生動、活潑、很吸引人。(部分學生能回答出來)
師(總結(jié))：同學們觀察得很仔細，這種把字的筆畫進行變化、裝飾所形成的字體，就是這節(jié)課我們要學習的變體美術(shù)字。
板書課題：變體美術(shù)字。
(二)、揭示課題
課題質(zhì)疑：看到這個課題，你想提出什么問題?
(是什么?變體美術(shù)字是怎樣變化的?怎樣書寫?書寫時應注意什么?)
(三)、教師根據(jù)學生提出的問題，歸納整理如下:
請同學們認真自學材料，思考探究以下問題。
1、根據(jù)欣賞，請同學們來談一下，這些文字有哪些變化范圍呢?
2、請同學們試一試，要求：請根據(jù)字形、筆畫、結(jié)構(gòu)、變化設計以下幾個字： 胖 海、電、花、裂、震、火進行變化。給大家三分鐘時間，快速地來變一變。
3、在欣賞過程中，請同學們考慮，變體字的變化方法有那些?
二、解疑合探
自探結(jié)束后，讓學生在全班匯報自探結(jié)果。學困生匯報，中等生補充，優(yōu)等生評判。如果發(fā)現(xiàn)學生在自探過程中有困難的問題，可以組織學生合作探究。
1、變體美術(shù)字是在宋體、黑體基礎上改變字形、筆畫形狀與結(jié)構(gòu)，加以裝飾變化而成。
生發(fā)言，師總結(jié)：
(1)字形的變化：把方形字體變長、扁或其它形狀圓形、方形、長方形、扇形、平行四邊形等。
(2)筆畫的變化：主要是點、撇、捺、挑、鉤等副筆的變化，主筆是基本不變。
(3)結(jié)構(gòu)的變化：有意識地將字的部分結(jié)構(gòu)進行夸大、縮小或移位，改變字的重心等。
了解完成后，同學們試一試，認識字體。
2、出示多種變化方法設計的變體美術(shù)字例，由學生討論分析，在此基礎上教師總結(jié)出變體美術(shù)字變化的方法：
① 筆畫裝飾
② 背景裝飾
③ 連筆
④ 折帶
⑤ 象形
⑥ 陰影、倒影
3、展示部分學生優(yōu)秀作品
(1)請設計好的同學上前面來講解自己的設計思路
(2)表揚積極參與的學生，同時強調(diào)變體美術(shù)字設計中的精彩之處，鼓勵學生的積極思考，努力創(chuàng)新。
(3)提出設計中的不足之處及修改意見，同時提出希望及建議。
4、即時練習
(經(jīng)過學習，學生已經(jīng)理解了變體美術(shù)字的變化規(guī)律，即是對前面學習效果的檢驗，也是打開學生思維。)
教師以漢字 “雪”為例，啟發(fā)學生思考怎樣把它設計成變體美術(shù)字，可以用那些方法設計，鼓勵學生表述自己的設計思路。最后出示“雪”的變體美術(shù)字設計方案之一，學生對這個方案可能認同，也可能有不同的意見，對于學生的不同見解，教師要給予肯定，并鼓勵其他同學思考是不是還有更好的設計方法，以拓寬思路。
三、質(zhì)疑再探
學了這節(jié)課，你還有什么疑問或不明白的.地方，請舉手提問。
問題預設：
1、變體美術(shù)字還有其他的用途嗎?
針對學生提出的問題，師生共同探究解決。
四、拓展運用
(一)、生自編題并擇優(yōu)展示
運用剛剛學過的變體美術(shù)字的知識，把自己喜歡的字和詞，設計成有創(chuàng)意的字體。
(二)、師出示練習題
嘗試設計自己的名字，具有個性化和藝術(shù)性。
(多媒體上出示相關(guān)的圖片素材，讓學生作為參照。)
學生完成作業(yè)的過程中，教師巡回輔導，幫助學生解決問題，引導學生用多種方法進行表現(xiàn)。
(根據(jù)學生的要求，加入了姓名設計的教學內(nèi)容，本次作業(yè)的設計，達到了學以致用的目的，學生情緒很高，非常樂意完成)
(三)課堂總結(jié)
通過對變體字的了解與認識，以后我們可以在我們的生活中很多地方進行應用。生活中有很多美，缺失的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛，今天我們學會了把普通美術(shù)字變成了自已喜歡的變體美術(shù)字。生活中還有很多美等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去欣賞，去創(chuàng)造，讓我們一起努力去創(chuàng)造更好的明天吧。
板書設計：
變體美術(shù)字的變化范圍：
(1)字形的變化 構(gòu)思，聯(lián)想 形象
(2)筆畫的變化 生動
(3)結(jié)構(gòu)的變化 有趣
《變體美術(shù)字》課件
一、教學內(nèi)容
我說課的內(nèi)容是我自己編制的教材，小學美術(shù)六年級上冊《變體美術(shù)字》。
變體美術(shù)字是小學美術(shù)教學的重要內(nèi)容，在六年級上學期安排這樣的內(nèi)容，是結(jié)合小學生的思維特點進行的，旨在培養(yǎng)學生的形象思維能力，這部分教學內(nèi)容要求學生聯(lián)系生活充分發(fā)輝想象，創(chuàng)造出接近兒童生活的變體美術(shù)字。
二、教學目標
1、學習變體美術(shù)字的基本知識，側(cè)重學習筆畫的變化;
2、掌握筆畫變化的變體美術(shù)字的書寫方法;
3、啟發(fā)和培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力。
三、教學重點、難點
根據(jù)教學目標和學生的年齡特征，本節(jié)課的教學重點是：培養(yǎng)學生的形象思維能力。
教學難點是：變體美術(shù)字的書寫方法。
四、教法
美術(shù)教學重在培養(yǎng)學生的審美意識和創(chuàng)新思維能力，如何培養(yǎng)這一教學任務，教師教學方法就顯得非常重要，這節(jié)課重在尋找生活中的美，挖掘生活中的美，培養(yǎng)學生的形象思維能力。因此，在教學中我采用演示法，引導發(fā)現(xiàn)法，范例教學法進行教學，以便學生在生動活潑的情境中，通過范例的欣賞，感受美的過程，去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。
五、學法
根據(jù)教學大綱要求和教材內(nèi)容的特點，在教學中，注重指導學生：
(1)運用聯(lián)想的學習方法;
(2)動手嘗試練習的學習方法。
在教學過程中，結(jié)合教法和學法，采用多媒體課件、實物投影、圖片等教學器材進行教學。
六、教學過程
為了優(yōu)化教學過程，體現(xiàn)學科教學的特點，在教學中，我是這樣安排設計教學程序的：
1、激發(fā)興趣，導入新課：
分別讓學生欣賞三種字體：宋體，黑體，變體。區(qū)別他們有那些不一樣的地方。提問：你最喜歡哪種字體，為什么?(這樣的`開頭，使學生熟悉字的外形特征，激發(fā)學生學習和創(chuàng)作的欲望，為學習新課奠定基礎。)
2、講授新課：
(1)變體美術(shù)字是在宋體、黑體基礎上改變字形、筆畫形狀與結(jié)構(gòu)，加以裝飾變化而成。
(2)分組欣賞幾組變體美術(shù)字，分析其特點：并讓學生思考：這些美術(shù)字分別運用了什么變化形式和方法?
(3)、分析變體美術(shù)字的四種形式：
第一組形象體：表達詞語含義的圖案。如吃：變體后繪成口字旁變成蘋果。(師手畫“吃”字的變體后的“吃”字)
第二組裝飾體：本體裝飾、背景裝飾。出示圖
第三組連體：筆劃連接(平連、斜連、上下連)如童話館，歡樂繽紛。
第四組立體：立體效果，投影。如童年。
(4)、變體美術(shù)字的變化范圍：
筆劃變化、結(jié)構(gòu)變化和外形變化;
筆劃變化：變大、變小、變長、變短和替換
結(jié)構(gòu)變化：夸大、縮小、伸長、縮短;
外形變化：圓形、方形、長方形、扇形、平行四邊形等。
(5)、書寫變體美術(shù)字方法步驟：
(A)打格：根據(jù)需要確定字的大小和形狀;
(B)布局：了解字體的組合結(jié)構(gòu)與基本筆劃特點;
(C)定骨架：定出運用哪種裝飾方法來裝飾字體，用單線勾畫字形;
(D)雙勾字形：根據(jù)需要適當變化，在變化中求統(tǒng)一，在統(tǒng)一中求變化;
(E)填色：按需要選擇色彩，色彩不宜過雜，3色以內(nèi)。
3、布置作業(yè)，提出彈性作業(yè)要求。
把下列字變體為美術(shù)字：火、火花、日出、山、草地、綠葉、沙漠、金秋時節(jié)、烈日炎炎等。
學生開始作畫，播放輕音樂，教師巡視輔導。
大約十幾分鐘后，要求學生展示自己的作品，并針對作品情況進行評比，師生共同評出佳作，比賽結(jié)束后，給他們頒發(fā)一個“金葉獎”，以調(diào)動學生學習的積極性。
4、課堂小結(jié)
這節(jié)課通過讓學生欣賞變體美術(shù)字，學習了變體美術(shù)字的書寫方法，這樣的課堂設計，使學生學、練結(jié)合，并發(fā)現(xiàn)了學習和美育是相融的，啟發(fā)和培養(yǎng)了學生想像力和創(chuàng)造力，這符合美術(shù)大綱教學的要求的。
一、教材分析：
美術(shù)字，是有圖案意味或裝飾意味的字體。它自成一個門類，廣泛應用于宣傳、廣告、商標、裝潢等。具有美觀和醒目等特性。變體美術(shù)字進行特殊藝術(shù)加工的新型字體。美術(shù)字經(jīng)過變體后，千姿百態(tài)，變化萬千，是一種藝術(shù)的創(chuàng)新。
二、教學目標：
1、能從漢字的義、形和結(jié)構(gòu)特征動身，對漢字的筆畫和結(jié)構(gòu)作合理的變形，書寫出美觀形象的變體美術(shù)字。（了解）
2、從設計變體美術(shù)字的過程中，發(fā)展同學的形象思維，培養(yǎng)同學的"再造想象力。（練習）
三、教學的重點：
從字體、字義和字的結(jié)構(gòu)入手，進行美化加工，發(fā)明出更美觀、形象、活潑的新字體。
四、教學的難點：
對同學分析能力、應變能力和形象思維能力的培養(yǎng)。
五、教學的準備：
掛圖、各種變形的字體。
六、教學過程：
一、組織教學，導入課題：
回憶黑體美術(shù)字的書寫方法，請同學在黑板上書寫”變“字，直接導入課題。
二、講授新課：
1、討論”花“的書寫特點和規(guī)律，介紹筆畫的變形。
幾何體、圓形、橢圓形、方形、三角形、水滴形、扇形、曲面形……
形象化處置，點變作花朵形、星光形、水珠形……
2、欣賞一些變體美術(shù)字，找出其特點：
（1）突破方形的框架結(jié)構(gòu)：
a、其中一筆破框 b、其中兩筆破框 c、改變框形：圓形、平行四邊形、扇形
（2）相連：平連、斜連、上下連
（3）立體化：平行透視、成角透視……
（4）形象化：
從字義動身，將本義作形象化處置：
木：變體后繪成四截木料疊成。
冰天雪地：變成后繪成冰紋，畫上積雪。
尖：變體成上部小下部大。
曲：變體成曲線狀。
三、安排作業(yè)，提出彈性作業(yè)要求。
四、巡視輔導。
五、作業(yè)展評。
六、課堂小結(jié)。
七、板書設計(略)
變體美術(shù)字
教學內(nèi)容：變體美術(shù)字（一）課型：綜合課
教學目的：1.啟發(fā)和培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力；
2.學習變體美術(shù)字的基本知識，側(cè)重學習筆畫的變化；
3.掌握筆畫變化的變體美術(shù)字的書寫方法。
教學重點：筆畫變化的變體美術(shù)字的書寫方法。
課前準備：多媒體教學軟件、實物投影等
教學過程：
一、組織教學：
師：請同學們整理好學習用品，我們開始上課。
師：上課！同學們好！（有力地）
生：老師好！
師：請坐。
二、揭示課題：
師：今天這一節(jié)美術(shù)課，老師給大家?guī)砹藘晌恍屡笥眩@兩位新朋友是誰呢？請同學們看大屏幕。
師：[多媒體展示]（“熱烈歡迎”“天府可樂”變體美術(shù)字）
師：好，同學們，你們認識屏幕上的字嗎？這些字和我們平時所寫的字有什么不同呢？
生1：（“熱烈歡迎”有的筆劃變圓了，有的筆劃拉長并連接了起來。）
生2：（“天府可樂”的“樂”字是繁體字，最后的捺筆變成了一個可樂罐。）
師（總結(jié)）：同學們觀察得很仔細，這種把字的筆畫進行變化、裝飾所形成的字體，就是變體美術(shù)字。
三、教學新授：
師：好，現(xiàn)在請同學們把書翻到第八頁，請同學們仔細分辨一下，書上的十二幅圖都表示一個什么字呢？
師：[多媒體展示]（課本的十二例變體的“花”字）
生：都是一個“花”字。
師：同學們知道嗎？這些漂亮的“花”字表示的意思可多了，有的表示“雪花”的“花”，有的表示“桃花”的“花”，同學們是否能夠在這些變化各異的“花”字里，找出表示不同意義的“花”來呢？請同學來說一說。
生1：第二例表示“雪花”的“花”；
生2：第十一例表示“桃花”的“花”。
師：好，現(xiàn)在我們離開課本，大家輕輕的可以閉上眼睛想一想，在同學們的身邊有沒有看到過其它的變化奇妙的變體美術(shù)字呢？（教師提示：譬如商店、小吃店等）
生1：煤氣灶上的“火”字；
生2：“祝?！钡摹案！弊掷镉幸活w紅紅的心。
師：同學們平時呀只要多做有心人，就會發(fā)現(xiàn)很多很多變化奇妙的變體美術(shù)字。
師：好，現(xiàn)在老師又給同學們帶來了兩位新朋友。請看大屏幕。
師：[多媒體展示]（“動腦筋”、“豐收年”的變體美術(shù)字）
師：請同學們仔細觀察并想一想：你發(fā)現(xiàn)它們的哪些筆畫發(fā)生了變化呢？為什么要這樣來變化呢？請同學來說一說。
生1：“動腦筋”中的“動”字，點的筆畫變成了一個大大的問號。
師：那么，它為什么要這樣來變化呢？
生1：因為，大大的問號表示小朋友摸著大大的腦袋，積極的思考問題。
師：“豐收年”這一例請同學來說一說。
生2：秋天到了，稻田里的.稻子熟了，谷穗兒黃澄澄的，又是一個豐收年?！柏S收年”這三個字中的豎筆畫，變成了黃澄澄的谷穗兒，真形象，真生動，真可愛。
師：通過以上的學習，誰能用一句簡短的話來說一說變體美術(shù)字有作用呢？（提示課本上的話）
生：經(jīng)過裝飾變化過的字體更加形象，更生動。
師：同學們既然知道變體美術(shù)字有這么大的作用，那么大家想不想跟著電腦老師一起來設計變體美術(shù)字呢？請看大屏幕。
師：[多媒體展示]（“冰天雪地”四個字）
師：隆冬的季節(jié)，到處是冰到處是雪，好冷??！你可以怎樣來設計呢？
生1：我可以把“冰”的兩點變成兩塊冰；
生2：我把“天”上面的一橫變成一片云彩；
生3：我把“雪”字的兩點變成兩片雪花。
師：看來同學們都很聰明，下面我們來看一看電腦老師是怎樣來設計的呢？
師：[多媒體展示]（“冰天雪地”的變化過程）
師生：（得出結(jié)論）字的筆畫沒有變化，在字的筆畫上用雪作了裝飾。
師：好，下面我們再來看一例。［多媒體展示］（“星星”兩個字。）
師：“星星”兩個字可以怎么來設計呢？
生1：把“星星”的橫筆畫和豎筆畫去掉，變成星星地形狀。
生2：在“星星”得筆畫里面用各式各樣的星星來裝飾。
生3：用各式各樣的星星來組合成“星星”兩個字。
師：好，下面我們來看一看電腦老師是怎樣來設計呢？
師：［多媒體展示］（“星星”的變化過程。）
師：同學們的設計思路還真多，下面我們就親自動動手，設計和繪制變體美術(shù)字。
師：［多媒體展示］小練習：利用直尺、水彩筆等工具，在“火”、“果”、“雨”、“日”中任選一例，設計并繪制成變體美術(shù)字。［多媒體音樂］。
生：認真繪制。
師：巡回輔導。
師：展示學生作業(yè)，讓學生拿作業(yè)上實物投影展示，并提問：你是怎么來想的呢？
生1：我的“火”字是這樣來設計的：用一團一團的火來組合成一個“火”字。
生2：我的“果”字是這樣來設計的：這里我畫了一只蘋果，這里我畫了一個香蕉，那里我畫了一竄串葡萄，......看起來像“果”字，周圍我還畫了兩張嘴，好象在吃這些水果。
生3：我的“雨”字是這樣來設計的：上面的一橫變成了一片云，下面的四點變成了很多雨點。
生4：我在“日”字的里面畫了一個紅紅的太陽。
師：同學們都設計的很好。
四、總結(jié)本課學習內(nèi)容，布置作業(yè)：
師：今天這一節(jié)課，我們學習了變體美術(shù)字的有關(guān)知識，知道了變體美術(shù)字的特點和作用，還學會了自己來設計變體美術(shù)字。下面我們就來開展一個競賽，同學們?nèi)フ乙恍┳郑约簛碓O計變體美術(shù)字，看誰設計得又快又好，想象力最豐富。
生：認真繪制。
師：［多媒體音樂］
師：巡回輔導。
師：展示部分優(yōu)秀學生作業(yè)。
師：好，今天的課我們就上到這里，下課！
二、教學目的：
使學生初步理解變體美術(shù)字的應用和變化的規(guī)律，并學寫變體美術(shù)字。
三、教學重點：
提高學生對“變”的構(gòu)思和審美的能力，按易認、美觀、統(tǒng)一的原則加以變化。
四、教學難點：
使學生掌握同一類型的筆畫變化要一致，字形變化要讓別人看得懂。
五、教學教具：
變體美術(shù)字樣品，范品、學生優(yōu)秀作業(yè)。
六、教學過程：
一、相入新課：
出示學生作業(yè)，總結(jié)前課學寫宋體美術(shù)字的情況，肯定優(yōu)點、指出缺點，以鼓勵學生學習的積極性。
二、講授新課：
出示變體美術(shù)字掛圖，讓學生觀看、比較它與宋體美術(shù)字的異同。
教師小結(jié)：變體美術(shù)字，是在宋體美術(shù)字、黑體美術(shù)字的基礎上，把筆畫、字形作了改變或夸張，使其更具裝飾性的一種字體。繪寫時根據(jù)文字的內(nèi)容，運用豐富的想象力，對字形、筆畫、結(jié)構(gòu)進行巧妙的.藝術(shù)處理，使之具有多樣的自由變化，嗇藝術(shù)感染力，從而達到強化字精神含義的目的。
三、講授變體美術(shù)字的寫法：
講演結(jié)合，先說明變體美術(shù)字的實用意義。按課本所示的三種常見變化規(guī)律，講授變體美術(shù)字的變化、設計和書寫方法。重提出：筆形的變化、講究實用性、可讀性、藝術(shù)性等。
板書：特點：行動活潑、趣味性強。
用途：多用于廣告招貼、商品包裝，報刊標題、書籍的書]
名等。
四、引導學生對課本字例作評議，以拓寬學生對變體字“變”的思路。
五、學生進行作業(yè)，教師輔導：
選一個字或一個詞，如“浪花”或短句“向前進”、“改革開放”等，根據(jù)文字的內(nèi)涵來構(gòu)思“變”的形式。使其體會變體美術(shù)字的適應性。
六、評講：對基本掌握寫變體美術(shù)字的學生給予鼓勵。
七、板書：
特點：行動活潑、趣味性強。
用途：廣告招貼、商品包裝，報刊標題、書名。文章來源，《變體美術(shù)字》工藝
教學目標：
1.知識目標：
①掌握變體美術(shù)字的特點
②變體美術(shù)字的變化方法
③變體美術(shù)字的類型
2.能力目標：
①充分的軍想象能力 ②根據(jù)需要進行變化能力
3.情感目標：
①認識變體美術(shù)字的美感 ②創(chuàng)造美術(shù)變體字體的成就感
③拓寬視覺的進取心
教學重點和難點：
重點：變體美術(shù)字的變化特點和類型
難點：根據(jù)所需選擇變體美術(shù)字的進行變化
教學過程：
㈠組織教學
教師用大毛筆蘸水在黑板上書寫水字，后用彩色粉筆勾出空心字，一方面讓學生欣賞，提高其興趣，一方面樹立其信心，因為學生觀察到寫變體美術(shù)字也不是很難，只是不知其具體方法，增強求知欲。
㈡講授新課
1.什么是變體美術(shù)字
投影展示一些用不同方法書寫的美術(shù)字和變體美術(shù)字，讓學生自己比較美術(shù)字與變體美術(shù)字的差異，增加印象。
第一個問題：兩者之間有哪些差異。(學生思考，比較回答)
①整體上美術(shù)字莊重嚴肅，變體美術(shù)字活潑多變。
②外形變化：把方形字體變長、扁或其它形狀。
③筆劃變化：主要是點、撇、捺、挑、鉤等副筆的變化，主筆是基本不變。
④結(jié)構(gòu)變化：有意識地將字的部分結(jié)構(gòu)進行夸大、縮小或移位，改變字的重心等。
最后由教師總結(jié)，投影展示變體美術(shù)字的概念。了解了什么是變體美術(shù)字及其同美術(shù)字的差異，推導出了變體美術(shù)字的變化方法，由這些方法變出的美術(shù)字形式多樣，大體上有哪些特征，由這些特征可歸劃成哪些類型呢?
第二個問題：根據(jù)變化特點可劃分成哪些類型?
2.變體美術(shù)字的類型(教師劃分，由學生回答方法和特點)
①裝飾美術(shù)字
特點：絢麗、富于詩情畫意。
方法：裝飾文字本身、背景。
展示范字，學生找特點、方法
②形象美術(shù)字
特點：含義形象化，既是文字又是圖畫。
方法：添加形象化物體，筆劃形象、整體形象化、標記形象化。 (展示范字)
③立體陰影美術(shù)字
特點：空間感強、厚重
方法：用繪畫透視的原理表現(xiàn)出字的立體效果，例如把平面字形通過透視關(guān)系或透明物體的覆蓋及投影產(chǎn)生別具一格的藝術(shù)效果。
(展示范字)
④綜合美術(shù)字
用兩種以上的方法變化組合成的變體美術(shù)字變體美術(shù)字大體有四種類型，每一種效果各不相同，根據(jù)版面需要和個人喜好，確定一個變體美術(shù)字的類型，后選擇正確的表現(xiàn)方法，這是變體美術(shù)字的變化方法和規(guī)律。到這時有些同學開始構(gòu)思，這時教師一定要提出要求，以使在書寫時嚴格要求自己，掌握住整體方面。
第三個問題：書寫美術(shù)字的要求。(提問)
3.寫變體美術(shù)字的要求。
①字的形體明確不管如何變化，這個字一眼看上去還知道是什么字。
②整個條幅變化要統(tǒng)一以同一變化標準去要求每一個字
③變化要根據(jù)需要，要有根據(jù)，不能想怎么變就怎么變。
㈢小結(jié)
變體美術(shù)字是根據(jù)需要對標準字體進行變化，以標準字體為基礎，希望同學們把標準字體寫好，掌握變化的方法和范圍，這樣書寫起來就能得心應手。
㈣作業(yè)
書寫兩條變體美術(shù)字，要求結(jié)構(gòu)合理，筆畫統(tǒng)一。
題目：1.祖國萬歲 2.學習園地
《變體美術(shù)字創(chuàng)意設計》一課的教學內(nèi)容，來自山東教育出版社義務教育課程標準實驗教科書《美術(shù)》六年級上冊第三單元《傳遞我們的心聲》中的第2課《創(chuàng)意美術(shù)字》，屬于“設計·應用”學習領(lǐng)域。變體美術(shù)字千姿百態(tài)，妙趣萬千，是一種藝術(shù)的創(chuàng)新，廣泛應用于日常生活的方方面面。本節(jié)課是讓學生通過觀察、分析、創(chuàng)作、體驗等活動，掌握變體美術(shù)字的變化規(guī)律和變化方法，并能根據(jù)字體的變化規(guī)律進行創(chuàng)意表現(xiàn);培養(yǎng)學生的分析能力、應變能力、形象思維能力，以及積極健康的生活態(tài)度和審美情趣。
學情分析
五四制初一年級學生具備了一定的觀察能力、表現(xiàn)能力、形象思維能力和探究創(chuàng)新意識。他們在小學階段接觸過變體美術(shù)字，在生活中也見過不少，并且在上一節(jié)課已經(jīng)學習了黑體、宋體美術(shù)字的基本特征和書寫方法。這些都為本課教學提供了良好的前提條件。
教學思路
本課教學緊扣“創(chuàng)意”，突出趣味性。教師在設計時，為了能進一步調(diào)動學生的學習積極性，將游戲、動畫融人教學環(huán)節(jié)之中，以激發(fā)學生的學習興趣;通過“說創(chuàng)意”“想創(chuàng)意”“畫創(chuàng)意”等環(huán)節(jié)，讓學生在輕松愉快的氛圍中，完成復習鞏固、聯(lián)想構(gòu)思和創(chuàng)作實踐的學習過程。
教學目標
知識與技能：能夠總結(jié)歸納變體美術(shù)字的基本變化規(guī)律和變化方法，并創(chuàng)作出富有含義和趣味性的美術(shù)字。
過程與方法：通過觀察、分析、創(chuàng)作、體驗等活動，掌握變體美術(shù)字的變化方法，增強設計意識，提高表現(xiàn)能力。
情感、態(tài)度與價值觀：通過變體美術(shù)字的創(chuàng)作，樹立積極的生活態(tài)度和健康的審美情趣。
教學重點與難點
重點：了解并總結(jié)變體美術(shù)字的變化規(guī)律及變化方法，試著自己創(chuàng)作變體美術(shù)字。
難點：根據(jù)字體的變化規(guī)律進行變體美術(shù)字的創(chuàng)意表現(xiàn)。
教具準備
多媒體教學課件、卡紙、鉛筆、彩筆、橡皮等。
教學過程
一、組織教學，導入新課
教師播放動畫片《喜羊羊與灰太狼》的片頭，引導學生觀察片頭文字，并提問：這個片頭文字和我們學過的黑體字(圖1)，你更喜歡哪一個?
學生齊答：片頭文字。
教師追問：為什么?
學生甲：色彩艷麗。學生乙：形態(tài)生動?！?/p>
教師小結(jié)并導出課題：這種在宋體字和黑體字的基礎上進行加工變化的、帶有裝飾性的字體，就是變體美術(shù)字。正如同學們所說，它具有生動有趣、新穎活潑等特點，視覺沖擊力很強。今天我就和同學們一塊兒了解變體美術(shù)字，共同體驗它的創(chuàng)意設計。這里，我著重強調(diào)了創(chuàng)意，是希望大家通過奇思妙想，讓我們設計的美術(shù)字更有趣、更有意義。
【設計意圖】《喜羊羊與灰太狼》是學生再熟悉不過的動畫片了，片頭文字創(chuàng)意十足，好玩又有趣，很容易激發(fā)他們的學習興趣。通過聯(lián)系上一節(jié)課所學的黑體字、宋體字進行比較，以引出課題。
二、變體美術(shù)字在生活中的應用
1.教師引導學生回顧并提問：在生活中，變體美術(shù)字隨處可見，你們都在哪些地方見到過?學生甲：海報。學生乙：廣告?！?/p>
教師總結(jié)：看來變體美術(shù)字在生活中的應用十分廣泛。下面我們通過一些小游戲，去看一看身邊的變體美術(shù)字。
2猜猜看
教師課件出示四幅圖片，每幅圖片只露出一小部分，引導學生試著根據(jù)教師提供的線索，猜一猜它們是什么。
學生回答：可口可樂、夢幻西游……
接著，教師將重點放在第四幅圖片上，一邊一點點地擦除被遮住的部分，一邊讓學生猜一猜是什么。聽到學生的各種回答，教師但笑不語，這漸漸把學生的好奇心引向更高處，進一步激發(fā)了學生的學習欲望。
最后，當圖片完整呈現(xiàn)時，教師總結(jié)：這是“中國上海世博會”的會標，它把漢字“世”抽象概括為由“你、我、他”組成的全人類，表達出世博會“歡聚、合作”的理念，同時也傳達了“上海世博會是一次全人類的和平盛會”這樣一個內(nèi)涵。變體美術(shù)字不僅讓我們感受到了生動有趣，也傳達了令人回味無窮的含義。
【設計意圖】選擇貼近學生生活的圖片，并把重點放在世博會標志上，點出變體美術(shù)字不僅有趣，還有深層次的含義，從而既激發(fā)了學生的學習興趣，也起到了承上啟下的作用。
三、變體美術(shù)字的基本變化規(guī)律
1.教師課件出示一些文字，并提問：對比一下這些字的原形，能發(fā)現(xiàn)這些美術(shù)字的哪些部位發(fā)生了變化?(圖3)
教師引導學生認真觀察字形、筆畫和結(jié)構(gòu)，并總結(jié)出字形的變化、筆畫的變化和結(jié)構(gòu)的變化，讓學生了解這些變化就是變體美術(shù)字最基本的變化規(guī)律。
2.教師課件依次展示“歪”(結(jié)構(gòu)變化)、“點”(筆畫變化)、“高”(字形變化)這3個字的動畫視頻片段(圖4)，讓學生復習剛才學過的變體美術(shù)字的變化規(guī)律，自查掌握知識的程度。
【設計意圖】讓學生自己觀察分析，找出變體美術(shù)字最基本的變化規(guī)律，然后通過三個小動畫的演示，不僅鞏固了剛剛學過的知識，而且能調(diào)動起學生的創(chuàng)作欲望，為下面的實踐練習做鋪墊。
四、實踐練習
教師出示“胖”“瘦”“電”“花”“裂”“震”等6個字。并給出練習要求：請根據(jù)字形.筆畫、結(jié)構(gòu)變化，從這些文字中任選一個進行設計(時間3分鐘)。讓學生嘗試用三種變化規(guī)律來進行字體的初步設計，以鞏固剛學過的基本知識。
學生完成練習后，展示作品。
教師選擇其中3位學生的作品，一一進行點評，然后小結(jié)：我們剛才所學到的字形、筆畫、結(jié)構(gòu)這3種變化是變體美術(shù)字的基本變化規(guī)律，也可以稱為原形變化或母形變化。而如果還想把它變化得更加生動有趣，就需要通過我們豐富的聯(lián)想來設計。接下來，我們就來學習幾種常見的變體美術(shù)字的變化方法。
【設計意圖】根據(jù)變化規(guī)律進行簡單的創(chuàng)意體驗，激發(fā)學生的創(chuàng)作思維，讓學生找出小練習中的美術(shù)字與之前欣賞的美術(shù)字之間的不同之處;緊扣“創(chuàng)意”，自然地引出對變體美術(shù)字的變化方法的歸納。
五、變體美術(shù)字常見的變化方法
1.象形變化
教師出示圖片“水煮魚”(圖5)和“壽”(圖6)，引導學生觀察：首先我們看看這兩組字，誰能說說這兩組字是怎么變化的啊?
學生甲：水是流動的、透明的，所以用藍色的曲線來表示;“煮”字中間的“日”變成了一口鍋，下面的四點底變成了火;“魚”字變成了一條魚的圖形。
學生乙：“壽”字用了仙鶴，因為仙鶴有延年益壽的意思。
教師根據(jù)學生的回答，總結(jié)出字體變化的第一種方法：巧妙地把圖形穿插在字形之中，使主題之意表達得更加明確，這就叫“象形變化”。
教師課件展示“雪”，讓學生試著用象形變化的方法去創(chuàng)意字體，并說出自己的想法。
學生甲：把“雪”中的四個點變化成雪花的圖形。
學生乙：把“雨”字下面的部分變成雪人的圖形
教師接著啟發(fā)：大家想到的都是與雪有直接關(guān)系的圖形(圖7)，那你們想不想看看我的創(chuàng)意?
教師出示圖8，一邊講解自己的創(chuàng)意想法：當圣誕的鐘聲敲響時，漫天雪花飛舞，大地銀裝素裹。圣誕老人背著禮物，坐著雪橇，從煙囪上悄悄地下來，把禮物送到每個孩子的身邊。
教師提示學生，不僅可以用與文字有直接關(guān)系的圖形去創(chuàng)作，也可以用與文字相關(guān)的物品圖形去組合，進行情景式創(chuàng)作。
2.裝飾變化
教師出示一幅圖片讓學生觀察：我們再來看這一組圖，圖中是什么字?它們是怎么變化的?(圖9)
學生討論回答：字形變化了，并填充了相應的顏色?！按骸弊屓烁杏X到了生機勃勃，“夏”讓人感覺到植物的茂盛和茁壯成長，“秋”讓人聯(lián)想到豐收的喜悅，“冬”讓人感覺到下雪時銀裝素裹的場景。
教師歸納：這是在宋體字上添加了花紋和圖案，這種變化我們稱之為“裝飾變化”;再通過色彩的變化，讓人感受到不同季節(jié)的特點。
教師接著播放“福、祿、壽、喜”動畫短片(圖10)，引導學生繼續(xù)觀察這四個字的裝飾，并提問：你更鐘情于哪一種變化?為什么?
學生討論回答：剪紙。因為剪紙的紅色有喜慶的感覺，用來表現(xiàn)福祿壽喜比較恰當。
教師肯定學生的回答，并提示學生在設計過程中不僅要追求美觀，還應該契合字的含義。
一、教學目標：
1、知識與技能：了解變體美術(shù)字的特點，掌握變化規(guī)律以及各種變化方法。
2、過程與方法：通過欣賞，發(fā)現(xiàn)變體美術(shù)字特點;通過師生探討，掌握變化規(guī)律及各種變化方法;根據(jù)美的原則，設計一個或幾個變體美術(shù)字。
3、情感態(tài)度與價值觀：提高審美能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
二、教學重點：變體美術(shù)字的變化規(guī)律和變化方法。
三、教學難點：結(jié)合變體美術(shù)字變化方法，設計出醒目、美觀、規(guī)范的變體美術(shù)字。
四、教具準備：課件、投影儀、紙、水粉工具、范例等。
五、課時安排：1課時
六、教學過程：
(一、)創(chuàng)設情境、自主學習
1、導入課題，確定變體美術(shù)字定義。
投影展示學生喜歡的動畫片圖片，引發(fā)學生興趣。欣賞上面的變體美術(shù)字，并提出問題：這些字與我們平時書本上的字有什么不同?
師生交流，確定變體美術(shù)字定義，投影展示。
(投影展示：變體美術(shù)字是進行特殊藝術(shù)加工的有圖案意味或裝飾意味的新型字體。)
2、以法律報告會標語采用的字體為例，讓學生感知變體美術(shù)字的特點。
播放生活中變體美術(shù)字的圖例，讓學生感受到變體美術(shù)字就在身邊。并提出問題：那如果學校組織一次法制報告會，需要掛一條長幅標語，變體美術(shù)字合適嗎?
師生交流，總結(jié)兩種字體的不同適應性，用本單元的板報設計導入變體美術(shù)字的闖關(guān)學習。
(投影展示：變體美術(shù)字活潑、生動、實用、美觀，廣泛應用于宣傳、廣告、商標、裝潢、板報設計、手抄報設計等娛樂型場合。
(二、)合作探究、精講點撥
1、說明闖關(guān)規(guī)則，進入第一關(guān)，探討變體美術(shù)字的變化規(guī)律。
①投影展示圖片，提出問題：設計者是根據(jù)什么進行變化的?變化了字的哪些部分?
②小組討論，師生交流、總結(jié)，投影展示變化規(guī)律知識點。
(投影展示：從文字的含義和內(nèi)容出發(fā)，變化了字形、筆畫。)
2、重點點撥字形、筆畫變化規(guī)律。
小組討論，師生交流，投影展示變化規(guī)律知識點。
①字形變化通常有矩形、梯形、弧形、圓形、菱形、環(huán)形、橢圓形等。
②筆畫變化除變化長短、粗細外，還用不同的形狀、肌理進行夸大、縮小或移動位置。
2、第二關(guān)，學習變體美術(shù)字的變化方法。
提出問題：變體美術(shù)字形式多樣，主要有哪些基本方法呢?
投影展示圖片，小組討論各種變化方法，師生交流，總結(jié)。
學生宜識方法：投影式 倒影式 連筆式 立體式 折帶式 移位法
學生難識方法(重點點撥)：象形法象形法(根據(jù)內(nèi)容的含義，添加象形、寓意生動)、添加裝飾法 綜合式
3、第三關(guān)，賞析作品、辨別各種方法，鞏固知識。
①投影圖片，學生欣賞，辨析各種變化方法。
②借難以辨析的作品提示學生，變體美術(shù)字強調(diào)無法可循的“獨創(chuàng)性”。
(三、)創(chuàng)作體驗，有效訓練
1、展示作業(yè)要求。
命題作業(yè)、自擬作業(yè)并行。既強調(diào)與下節(jié)課教學內(nèi)容的銜接，又凸顯學生的個性。
2、引導學生運用正確的繪寫方法。
比較討論范作(細筆作品和粗筆作品)，并提出問題：運用的是何種方法?哪幅作品更能引起注意，原因為何?
學生分析，師生交流，肯定運用細筆、粗筆繪寫的不同的視覺感受，強調(diào)粗筆畫強烈的美的視覺效果，引導學生正確運用。
3、學生創(chuàng)作，教師巡堂參與，鼓勵學生大膽地進行變形和裝飾。
(四、)成果展示，作業(yè)評價
學生互評，教師補充。鼓勵學生盡可能運用已掌握的美術(shù)知識，正確評價各種作業(yè)。點評期間盡量互相發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，鼓勵。
評價標準：
①設計生動、有趣、富有創(chuàng)意。
②能夠運用恰當?shù)奶厥夥?、不同肌理進行夸張、變形等。
③視覺效果強烈，醒目、美觀、規(guī)范。
(五)課后拓展，藝術(shù)實踐
1、鼓勵學生課下進一步做美術(shù)字書寫練習和觀察，收集優(yōu)秀創(chuàng)意作品。
2、積極參與班級、學校的文化建設，提高實踐能力。
以前我總得信息技術(shù)課就是教會學生如何操作，上課時，無非是教師演示，學生再照著“葫蘆畫瓢”。其實，在實際教學過程中，學生的學習效果并不好，接受能力強的學生你還沒有講完，他就會操作了；接受能力比較慢的學生還沒有弄清楚是怎么一回事，更有部分學生走神了，壓根沒有聽見你在說什么。這種方法很不利于學生的學習發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。?信息技術(shù)是一門新課程，它對于培養(yǎng)學生的科學精神、創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學生對信息社會的適應能力等方面都具有重要的意義。在信息技術(shù)教學中，必須以新的教學理念和教學理論為指導，根據(jù)新的課程標準，探索適合信息技術(shù)課堂教學的教與學的新策略和新模式來挖掘?qū)W生潛能，提高學生素質(zhì)，尤其是其利用計算機解決實際問題的能力。
市級中學美術(shù)教學研討課教案之二-《變體美術(shù)字的設計》
教材分析： 美術(shù)字，是有圖案意味或裝飾意味的字體。它自成一個門類，廣泛應用于宣傳、廣告、商標、裝潢等。具有美觀和醒目等特性。變體美術(shù)字進行特殊藝術(shù)加工的新型字體。美術(shù)字經(jīng)過變體后，千姿百態(tài)，變化萬千，是一種藝術(shù)的創(chuàng)新。 教學目標： 1、認知目標： 能從文字的義、形和結(jié)構(gòu)特征出發(fā)，對文字的筆畫和結(jié)構(gòu)作合理的變形，書寫出美觀形象的變體美術(shù)字 2、能力目標： ①、從設計變體美術(shù)字的過程中，發(fā)展學生的形象思維，培養(yǎng)學生的想象能力與創(chuàng)作能力。 ②、觀察、欣賞不同形式的變體美術(shù)字，提高學生的審美能力。 3、情感目標： 通過各式圖片的欣賞，提高學生的學習興趣與積極性。 教學重點： ①、掌握變體美術(shù)字的設計原則與變體形式。 ②、通過圖片欣賞，使學生學會從字體、字義及字的結(jié)構(gòu)入手，進行美化加工，創(chuàng)造出更美觀、形象、活潑的新字體。 教學難點： 對學生分析能力、應變能力和形象思維能力的培養(yǎng)。 新授課講授、提問、啟發(fā)、欣賞、對比、討論、指導 教學準備： 多媒體課件、掛圖、學生參考資料（變體美術(shù)字圖片） 教學過程： 教學過程 教師活動學生活動設計意圖 課題導入 創(chuàng)設情景 明確目標 1、播放兩組具有對比性的圖片。 2、提問：所以看到的字給你的感覺與聯(lián)想。 學生觀賞圖片，并發(fā)表自己的意見。 以圖片演示吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。 講授新課 知識落實 活躍思維 一、講解變體美術(shù)字的基礎知識 1、定義 2、分類 3、運用 二、結(jié)合圖片實例，分析變體字的設計原則 1、文字的適合性 2、文字的可識性 3、文字的視覺美感 4、文字設計的個性 三、講解變體字的變化形式 主要以圖片進行實例分析與講解。 1、字形變化 以幾何形或其它形狀進行字體外形的變化。 提問：你還能想出其它字形變化的可用形狀嗎？ 2、筆劃變化 （1）改變筆劃的粗細 （2）改變筆劃的形狀 教師結(jié)合分析各種不同筆劃的變體美術(shù)字及設計方法。 3、結(jié)構(gòu)變化 a、通過圖片讓學生了解其變化方法； b、在電影海報中的運用。 4、、以對比的形式分析立體化字體與陰影化字體的`區(qū)別。 請學生以“田”字為例進行立體化與陰影化設計。教師做點評。 欣賞字體應用（海報）。 5、象形化 a、出示圖片，分析何為象形化。 b、請學生根據(jù)自己的構(gòu)思設計以下幾個字：木、高、胖、沙、瘦、毛、刀、飛。（可另外舉例） 了解變體美術(shù)字的基礎知識學生結(jié)合圖片掌握變體字設計時的原則。學生除掌握教師分析的字形變化外，再思考其它字形變化。學生根據(jù)圖片，與教師共同分析各種筆劃變化的方法。觀察圖片理解、掌握其變化方法及相關(guān)海報應用。 請一學生上臺演示繪畫。 學生通過圖片掌握象形化文字的設計，并結(jié)合資料馬上進行象形化字體設計。 帶領(lǐng)學生走入變體字內(nèi)容的學習。使學生在進行實例設計時，能把握各設計注意點的。 圖片分析直觀性強，易于學生對知識點的理解以及進行新的構(gòu)思。通過圖片的觀察，掌握各知識點，同時發(fā)展學生的思維活躍性。 實例運用（海報）欣賞，提高學生的實際運用能力。 象形化文字的變化更活潑、多變，學生學習相對比較有興趣；同時進行當場設計，開發(fā)學生的想象力與表現(xiàn)力。 課堂小結(jié) 重點回顧 1、回顧變體美術(shù)字的設計原則與變化形式。 2、請學生談談在日常生活中，所見變體字運用比較成功及變化較美觀的實例。知識點鞏固； 3、根據(jù)要求進行舉例。了解學生知識掌握情況； 4、了解學生對身邊事物的觀察情況。 知識延伸 活躍思維看圖猜四字成語。（學生討論，教師引導） 學生通過討論與教師引導猜出成語。1、活躍學生的對文字的思維想象力。 5、活躍課堂氣氛。 繪畫練習手腦并用 強化思維1、給出操作練習題目與要求； 2、播放音樂； 3、提示學生根據(jù)所看圖片或手上的資料做參考進行新字樣設計； 4、巡視指導。1、明白練習內(nèi)容與要求； 5、按要求進行變體字設計。1、強化學生的繪畫能力與設計能力。 6、背景音樂的選擇，渲染良好的創(chuàng)作氛圍。 ? ?★ 美術(shù)教案－黑體美術(shù)字
★ 初一美術(shù)教學設計：美術(shù)字寫法
★ CDR制作美術(shù)字系列之仙人掌字
★ 學課件
★ 成本會計課件
★ 電磁鐵課件
★ 生命科學課件
★ 空城計課件
★ 太陽系課件
★ 法國號課件
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